笔算除法教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

笔算除法教学内容:教科书人教版三年级P19~P21页内容及相应的练习教学目标:1、学会用一位数除两位数,商是两位数的笔算方法,掌握书学格式。2.理解用一位数除两位数,商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。3.培养计算能力及初步的动手操作能力。重点:理解算理、掌握算法,掌握笔算除法的步骤和商的书写位置

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-17 08:56:00

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学校：陇田镇南阳小学

笔算除法教学设计第二课时

未知

2018-04-17 08:56:00

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关键词：笔算除法教学设计第二课时

正文

笔算除法

教学内容:教科书人教版三年级P19~P21页内容及相应的练习

教学目标:

1、学会用一位数除两位数,商是两位数的笔算方法,掌握书学格式。

2.理解用一位数除两位数,商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。

3.培养计算能力及初步的动手操作能力。

重点:

理解算理、掌握算法,掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点:

理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话导入亲切地与学生交谈:每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处?学生发表意见:抵御风沙,绿化,提供新鲜氧气……

2. 引出实际问题

(1)呈现植树画面。(教材第19页主题图)“这是我们学校今年植树节植树的情景,从这个画面中你看到些什么?你能提出什么数学问题?”

(2)解决问题

①学生提出的用加、减法计算的问题。

②对学生提出用除法计算的问题,请学生说出算式,并说一说为什么用除法计算。

③联系估算,承上启下。

二、探究笔算方法

1. 探索解决“三年级平均每班种多少棵树”的方法。

①先让学生在小组内用不同的方法计算,然后请学生上台演示分小棒的过程。

②请学生上台演示别的计算的方法

③课件演示分小棒的方法

2. 师生交流笔算过程。

(1)谈话。师:同学们用不同的方法解决了问题,有的用口算方法,有的通过分小棒。老师呀,想把分小棒的过程写成竖式,怎么样写呢?这就是这节课我们要研究的笔算除法。(板书课题:笔算除法)

(2)再现42÷2的笔算过程。

(3)概括算法:笔算除法要从被除数的最高位除起,除到哪一位就把商写在哪一位的上面,并且要对齐。

3、猜猜我是谁?(练习)

4、试一试。解决“四年级平均每班种多少棵树?” 放手让学生解决“四年级平均每班种多少棵树”的问题。

(1)先谈话:我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题,四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢?再请同学们先分小棒再用竖式计算出结果。

(2)学生独立解决问题之后,全班交流。

(3)在学生汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程。

(4)与42÷2的竖式比较,有什么不同?

三、实践与应用

1. 帮小兔拔萝卜。(课件出示)先请学生完成计算,在小组内相互检查。请学生拿出题卡92÷4、78÷2、51÷3计算,反馈时,课件同时显示“拔萝卜”的收获,使学生体尝成功的快乐。

2. 帮小动物检查对错。(课件显示画面)请学生仔细观察,然后检查小动物的题目。

四、课堂总结

师生一起总结笔算除法的运算方法。让学生读两遍归纳的运算方法。

板书设计:

笔算除法

三年级平均每班种多少棵树?四年级平均每班种多少棵树?

42÷2=21 (棵)52÷2=26(棵)

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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