数与代数ppt配套教案和课堂实录

平均数教案设计

设计说明

本节课向学生介绍两种条形统计图,即横向和纵向条形统计图,使学生会看这两种条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程,根据以上要求,本节课分以下几个层次进行教学: 1.给学生充分探索和交流的空间。“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表,放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性,增强了学生的探究欲望。2.让学生在学习中体验知识的形成过程。学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境,让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点,教师引导学生一起动脑,思考解决问题的方法,最后引出横向条形统计图,让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。3.让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。数学来源于生活,又应用于生活。在教学中,教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点,让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件,培养学生应用知识的能力,让学生感受到生活中处处有数学。

课前准备

教师准备PPT课件空白统计表空白统计图学生准备空白统计表空白统计图

教学过程

⊙谈话引入,揭示课题1.说一说,你的生日在什么季节?你的好朋友呢?2.怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多?师:你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗?如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢?这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题) 设计意图:通过教师提出的问题,使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习,让学生体会到现实生活中处处有数学,唤醒了学生已有的知识经验,做到知识的合理迁移。⊙实践探究,构建新知1.说一说:你的生日是几月几日?你知道是在什么季节吗?2.分一分:哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?(1)小组讨论。(2)全班交流,汇报讨论结果。(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分。(4)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据?3.明确任务:班里同学的生日分别在什么季节?我们一起来调查一下吧!(1)提问:你准备如何调查?学生先想一想,再与同伴交流自己的调查方法。预设方法一:每人在纸条上写出自己生日所在的季节。

方法二:先收集同学的生日所在季节的情况,再分类整理纸条,收集数据。方法三:把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。(2)教师讲解横向条形统计图。课件出示统计图,横轴表示数量,单位是人数。纵轴表示项目,四个季节,春夏秋冬。1个格子代表1个人,是哪个季节出生的,就在对应的格子里涂色。学生拿出空白统计图,一起涂一涂。①指名板演,其他学生自主完成。②教师巡视。③小组内互相交流涂的结果。学生观察、分析条形统计图。(3)提问:从上面的统计图中你发现了什么?预设①能直观地看出各季节过生日的同学有

多少。②能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。(4)提问:你觉得条形统计图有什么优点呢?学生交流后明确:这样的统计图比较直观,便于数据的比较与分析。设计意图:学生通过独立操作,经历横向条形统计图的绘制过程,激起学生的认知冲突,打破学生的思维定势,引导学生从不同角度、不同层次分析事物,寻找解决问题的途径。