①瀑布教学目标

灵宝市第五小学二年级语文学科优秀教学设计

主备教师:蔺凤琴复备教师:徐清梅课型:新授课 2018年5月25日

教学内容:《瀑布》

教学目标:

1、认12个生字,会写6个生字。 2、在朗读中培养语感,背诵这首诗。3、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

教学重点:通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

教学难点:在读中感受瀑布雄伟壮丽的画面,培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学理念:主题教学法,情境创设法,朗读感悟法。

学情分析:本节课要从文章整体把握,经过必要的字词句的理解和感悟,最后引导学生去感悟欣赏,从而达到喜爱。

教学流程及每个环节设计意图

一、以诗会文,揭示课题(时间:2分钟)

同学们,大家还记得上学期我们学过一首描写瀑布的古诗吗?谁记得这首诗?来背诵一下千古名篇《望庐山瀑布》。同样也是美丽的瀑布,我国的著名作家叶圣陶爷爷也忍不住写了一首诗歌,它就是我们本节课要学习的《瀑布》。板书课题。(师生书空)写“瀑”的时候应该注意什么?

[设计意图:激发兴趣,通过对课题的提问,激发学生学习课文的欲望。]

二、出示目标(时间:1分钟)

三、自主读识,初步感知。(10分钟)

1、自由朗读课文,用横线划出课文中的生字,并标上读音。

2、标出小节序号。

3、识字学词 1)认读词语 2)认读生字

[设计意图:阅读理解要从整体入手,初步感知课文内容。这一环节有利于学生的整体把握,同时要求学生自己画生字,培养孩子自主识字的能力。]四、合作读议,品读感悟。(时间:16分钟左右)

(一)

1、指名读第一小节,说一说这一小节写了什么?(瀑布的声音)

2、“瀑布的声音是什么样的?”(指导读)

3、作者把瀑布比做了什么?(教师板书:叠叠的浪阵阵的风)

解释叠叠?什么是“叠叠的浪”?

(一层又一层),叠叠的浪就是一层又一层的浪,想象一下,此时你应该读出怎样的语气来?指名读(多找学生读,评价)。

阵阵的风是什么样子的,谁来模仿一下。(指名读)

师:叶圣陶爷爷还没看见瀑布就听见了瀑布的声音,说明(瀑布的声音大)指名读这一句,(师:瀑布不但声音大而且接连不断,很有气势,就连它的声音都很美)让我们一起美美地读一读这一小节吧。(学生有感情地朗读)

(二)

过渡:刚才,我们未见其形,已闻其声了。如果让我们亲眼目睹,那又会是一番怎样的景象呢?

1、自由读一读第二、三小节诗,用“___”划出描写瀑布样子的句子。

2、学生汇报

①“千丈青山衬着一道白银。”学习生字“丈”。

师:“为什么说千丈青山衬着一道白银?”(板书:一道白银)

师:你们怎么理解这句话?

生:因为瀑布在千丈青山的衬托下,在太阳光的照射下,闪着银白耀眼的光芒。

师:说得真好,青青的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!

师:让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句?

师:作者看到如此美丽的瀑布,不由得“啊”了一声,说明此时的作者心情怎样?(惊讶)这句话应该怎么读?指名读

师:你们读得真有感情,让我们一起把这一节美美地读一读。

师:作者还把瀑布比喻成了什么?

生:“一座珍珠的屏!”学习生字“座”。

师:为什么把瀑布说是“珍珠的屏”?老师先给你们看几张图片,同学们边看边想象一下什么是“珍珠的屏”?

生:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!(指名读好伟大呀,一座珍珠的屏!)

师:一阵风吹来,瀑布成什么样子了?(如烟、如雾、如尘)

师:人们说,湖是大地的眼睛。老师认为,瀑布是大自然馈赠我们人类的美丽奇观,不管谁看到之后都会为之心动。你们还想看一看更为壮观的瀑布吗? (播放图片欣赏)

师:怎么样?美不美?此时心中有何感想?(我们为祖国有这么雄伟壮丽的黄果树瀑布感到骄傲和自豪)

那么,就让我们全体起立,再一次深情地吟诵《瀑布》。

五、拓展延伸,升华情感

1、课堂检测 2、谁来试试?(指名背诵) 3、合作背诵全文

六、生字学习

七、课堂总结,升华主题

这节课,我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!

板书:

瀑布

叠叠的浪

远声音

阵阵的风

一道白银雄伟壮丽

近珍珠的屏

如烟如雾如尘