歌手大赛公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

歌手大赛一、教学目标1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。二、教学重难点重点:掌握小数加减混合运算顺序,能正确进行小数加减混合计算。难点:能解决简单的小数加减混合的实际问题。三、教学过程(一)创设情境播放实况录像。(播放本校

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所属课文：歌手大赛

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2023-03-16 06:33:51

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学校：靖边县第六小学

歌手大赛公开课教案

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2023-03-16 06:33:51

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关键词：歌手大赛公开课教案

正文

歌手大赛

一、教学目标

1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。

二、教学重难点

重点:掌握小数加减混合运算顺序,能正确进行小数加减混合计算。

难点:能解决简单的小数加减混合的实际问题。

三、教学过程

(一)创设情境

播放实况录像。

(播放本校赵满艳老师参加全校教职工才艺比赛的实况录像,学生看的十分投入,看完后一片掌声,并议论纷纷:“我们音乐老师唱的真棒!”“像名星!”“她得了第几?”“一定是冠军!”)

师:同学们,田老师在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评,经过初赛、复赛,最后她能否争夺冠军。想不想看看她们的最后成绩?

生:“想!”

师:同学们,你发现了什么?能提出什么问题?

生1:谁能得第一呢?

生2:9号能得第一,因为它的专业得分比5号的高。

生3:不对,5号老师的综合素质得分比9号老师的高,所以5号老师能得第一

生4:我不明白“专业得分”和“综合素质得分”是什么意思?用哪个成绩决定她们的表现呢?

生5:(非常自信地)我知道!我从电视上见过,专业得分就是演唱得分,综合素质得分就是音乐理论知识得分,把每个人的两项得分加起来进行判断谁是冠军。

师:你真是个用心的孩子!就像你说的人们一般是将两项得分加起来判断谁的成绩好一些,下面我们就用这种方法来判断她们谁表现得好一些。

(二)自主探究

1.师:谁能估计一下她们的总分大约各是多少?

生1:(思考)她们的成绩差不多,都超过9分了。

生2:她俩的成绩很相接近,我们必须具体算一下,才能比出高低。

师:该怎样算呢?请同学们试一试,看谁的方法最受欢迎!(学生立刻行动起来)

师:谁想把自己的方法介绍给大家?

生1:5号选手的总分已经知道了,我要求出9号选手的总分,再和5号选手的得分进行比较。我的列式是:8.65+0.40=9.05 (分) 9.43-9.05=0.38 (分),赵老师是冠军,比李老师高0.38分。

生2:我的想法和他一样,但是我是把两个算式合并在一起的,列式是:9.43-(8.65+0.40)

师:为什么要有小括号呢?

生3:因为要先算出9号选手的总分。

师:像这样的加减混合题,同学们会一步一步计算出得数吗?试一试。(学生独立计算后反馈)

生:9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

师:在计算小数加减法时应注意什么?

生:在列竖式时,小数点对齐在加减。

(三)练习巩固

课本练一练1、2题。学生独立完成后交流指正

(五)课堂小结

通过本节课的学习你有何收获?

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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