图形的放大与缩小第二课时教学设计

图形的放大和缩小

一、教学目标:

1、学会图形放大和缩小的方法并且了解图形放大和缩小之后内角、边长、周长等是否发生变化,发生了什么变化。

2、通过动手量一量,自主探究,培养学生的动手操作能力。

3、通过小组合作,培养学生的团队合作意识,激发学生的求知欲望。

二、教学重难点:

教学重点:了解图形放大和缩小的方法。

教学难点:学会如何根据题意对图形进行相应的放大和缩小。

三、教学过程:

1、动画导入

①今天老师请来了一位大家熟悉的朋友(孙悟空),他的金箍棒可以变大和变小。生活中有许多这样的放大缩小的现象。

②接下来通过四组动画引发学生思考是放大现象还是缩小现象。

动画一:雄伟的北京天安门城楼,我来给它拍张照片,这是放大还是缩小现象呢?

动画二:老爷爷用放大镜看报,这是放大还是缩小现象呢?动画三:投影仪把图像放大在大屏幕,真清楚啊!这是放大还是缩小现象呢?

动画四:影子游戏。这是放大还是缩小现象呢?

揭示课题:图形的放大和缩小

2、新授

①提问1:看到这个标题,你都想了解哪些知识呢?

揭示本课要解决的问题如下:

一、一张图如何能够使它放大和缩小?

二、放大或缩小后,图形会发生什么变化?②探究活动一:

③探究活动二:

④小结图形放大和缩小的方法:

图形的扩大方法:当比例尺的比值大于1时,则将对应边扩大相同的倍数,并且倍数和比值相等。

图形的缩小方法:当比例尺的比值小于1时,则将对应边同时缩小为原来几分之几,并且这个“几分之几”和比值相等。⑤探究活动三:

3、巩固练习

4、小结课堂

课程开始,学生提出了关于课题的两个问题,我们解决了吗?如果解决了,大家一起回顾一下,这节课,你掌握了什么?

三、板书设计

四、教学反思

此次公开课,教师精心设计了三个探究环节,以探究发现“图形放大和缩小的方法”为教学重难点。在设计上,思路清晰,重难点明确,问题设计精心,对比强烈易于理解。但是由于本课内容较多,教师想引导学生得出图形放大和缩小的方法,但是学生理解到了方法,难以用文字形式表述出来。所有在这一块上花费了不少时间,以至于后面的巩固练习3没有顺利完成,这也是本课的遗憾之处。

这告诉我:课程的完整性和时间的完美掌控是分不开的,以后要多在时间掌握上下功夫,既要条理清晰完整地呈现各知识点,多探究,多引导,突出重难点,又要将各环节在一堂课上完整呈现。这是我今后需要努力的方向!