第一节　大洲和大洋教学设计及教案分析

《大洲和大洋》教学设计

史洪波

【课标要求】

1.运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布。

【教学目标】

1. 在地图上识别海洋与陆地，根据所给资料，描述地球表面海洋与陆地所占的比例及分布特点。

2. 在地图上识别大陆和大洋，主要的岛屿、半岛、群岛、海、海峡等。

3. 通过看图掌握七大洲的轮廓形状，在地图上准确迅速找到七大洲、四大洋的位置。

4. 地图上找到亚洲与非洲、亚洲与欧洲、南美洲与北美洲之间的分界线。

【教学重点】

1.地球表面海陆面积比例。

2.七大洲、四大洋的名称、分布。

【教学方法】

演示法、启发式教学法、分析归纳法、小组合作探究学习法

【教学过程】

导入新课

1、学生猜谜语

教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？

那么到底是地球还是水球呢？带着这个问题，我们来学***洲和大洋”。

学生活动：“世界海陆分布图”，识别陆地和海洋。

海陆分布构成了地球的基本面貌。

任务1 比较地球表面海洋与陆地所占的比例。

看“世界海陆分布图”上，看看全球是陆地面积大，还是海洋面积大？

根据计算，地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。

教师：观察世界海陆分布图，说一说地球的海陆分布状况。

学生：很不均匀！

那么地球的海陆分布状况到底是怎么样呢？

读图，比较南北半球、东西半球海洋和陆地的分布。

学生活动：讨论南、北半球的海陆分布状况。

结论：1.陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。2.无论南北半球，海洋面积均大于陆地面积。

观察南、北极附近海陆分布状况。

结论：虽然陆地主要集中在北半球,但是北极周围却是一片海洋。虽然海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一片陆地。

学生活动：讨论东、西半球的海陆分布状况。

结论：1.陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。

2.无论东西半球，海洋面积均大于陆地面积。

教师总结：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。即使是在陆半球也是海洋面积大于陆地面积。

承转：既然地球上的水域面积大于陆地面积，那么人们为什么起名“地球”呢？

这是因为人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大。因此，起名地球。

后来从人造地球卫星上拍摄的地球照片，看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更象水球。这说明人们的认识的不断的发展。

任务2 在地图上识别大陆和大洋、主要的岛屿、半岛、海、海峡等。

教师提问：我们仔细观察世界海陆分布图，就会发现地球表面的海洋是连成一片的，陆地呢？和海洋一样也是连续的吗？

陆地被海洋分割成许多块，有的是大陆、有的是岛屿、半岛。

你能把他们区分出来吗？ 教师引导学生阅读教材，理解大陆、岛屿和半岛的含义。

教师引导学生阅读教材，理解海、洋和海峡的含义。

任务3 读图，掌握七大洲的轮廓形状，在地图上准确迅速找到七大洲的位置。

看图，在图中认识七大洲的名字和位置

（讲解）：

面积由大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。亚洲面积最大，大洋洲面积最小。

引导学生记忆各大洲的轮廓

学生读阅读材料了解各大洲名称的由来。

读图，在地图上准确迅速找到四大洲的位置。

了解四大洲的面积和形状。

（讲解）：四大洋面积排序：“太大印北”和概况

读图分析，熟悉七大洲的位置和分布状况。

在地图上找到亚洲与非洲、亚洲与欧洲、南美洲与北美洲之间的分界线。

大洲分界线是大洲与大洲之间人为划定的分界线。主要是以下几种：

（讲解）：亚洲、欧洲分界：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡 亚洲、非洲分界：苏伊士运河

北美洲、南美洲分界：巴拿马运河

亚洲、北美洲分界：白令海峡

欧洲、非洲分界：直布罗陀海峡

南美洲、南极洲分界：德雷克海峡

读图练习，熟悉亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线。

【课堂总结】

板书：

第一节

大洲和大洋

大洲的分布、大小及分界线七大洲和四大洋海、半岛、海峡、大陆、岛屿

地球？水球：海陆分布比例

大洋的分布、大小及特点

在下面两幅图中填出字母和数字所代表的大洲和大洋

1600

E

B A E 1600E 200W S M ④

②

C ①

③

D F G