约客课件配套优秀

《约客》教学设计

一、教学目标：

知识与能力：了解诗人，能够有感情地朗读古诗；

过程与方法：通过分析诗歌的意象，体会诗人的情感；

情感、态度、价值观：培养学生感受生活的气息。

二、教学重点：

通过分析诗歌的意象，体会诗人的情感。

三、教学难点：

能够借助意象，创作小诗，表情达意。

四、教学方法：朗读法，讨论、探究法。

五、教学过程：

（一）导入

教师：请同学们看屏幕，回忆我们学过的有关雨的诗句，请说出连续的两句

学生回答。

教师讲：打开唐宋诗词，到处听得到雨声。雨中有欢欣，有哀怨，有雅趣，有惆怅……江南的黄梅时节，雨声潺潺，梅子熟了，蛙声响了，在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，让我们一起走进他的《约客》（板书课题作者）。

（二）出示学习目标：

1、了解诗人，有感情地朗读古诗；

2、品诗句，体悟诗人的情感；

3、能够借助意象创作小诗，表情达意。（指名朗读）

（三）讲授新课：

首先，我们进入活动一：识作者、知背景

1、

学生根据课前搜集的资料简介作者。

教师：课前已让大家搜集资料，简介作者，谁能给大家介绍一下作者？

找两名同学回答。

教师给予评价。

教师：下面请大家看屏幕，老师再给大家介绍一下作者，大家一定要认真听，一会儿我们要进行一个知识小竞答。

2、

教师放课件，简介作者：

赵师秀（1170——1219），南宋诗人，字紫芝，亦称灵芝，号灵秀，又号天乐，永嘉（今浙江温州）人。诗学唐代姚合、贾岛一派，他同徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）和翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。本诗选自《清苑斋集》。

3、进行知识小竞答，找两名同学答题，看看学生对文学常识的掌握情况。

教师给予评价。

4、介绍这首诗的写作背景。

教师：了解了作者和写作背景之后，我们进入活动二，读诗句、理含义。

活动二：读诗句、理含义

1、

教师范读，学生认真听。

自由练习，朗读古诗。

通过学生对古诗的初步感知，指出重读字，注意语速和语调等。

2、小组自由练习朗读。

3、找小组出代表范读，教师给予评价评。

给时间再次自由朗读。

4、全班齐读。

教师：真好，同学们的朗读把我们带入了诗的意境，下面我们就来理解这首诗歌。

首先，我们先来理解两个词语的含义：

黄梅时节: 夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。

灯花:灯芯燃烧后结成的花状物。

教师：下面请同学们看屏幕，认真思考，理解诗句含义，一会儿找同学回答。

找两名同学回答。

教师评价。

教师：我们已经理解了诗句的含义，下面让我们一起进入活动三，品诗句，理含义。

活动三：品诗句，理含义

教师问：在这首诗中，诗人借助哪些意象来表达情感？

学生回答：雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花（教师板书）

讲解一二句诗：“黄梅时节”交代了季节，“雨”写出了当时的天气。“家家”、“处处”用了叠词的形式，写出了家家户户被雨笼罩着，长满青草的池塘传来了阵阵的蛙声。

请同学们看屏幕，教师讲：“家家雨”、“处处蛙”这是江南梅雨季节的特别景致，雨声不断，蛙声一片，读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在耳边叫，这看似“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的寂静。

教师问：在一二句诗里，作者调动了哪些感官来描写景物？

学生答：视觉和听觉。

讲解三四句古诗：过了大半夜，诗人约的客人还没有到，这时诗人一人敲棋子。“敲”字表达出作者当时什么心情？

教师讲：因为朋友没有来，孤独一人，下不成棋，所以说“敲棋子”，棋子本不是用来敲的，“敲”可以看出诗人的孤独、寂寞、无聊、怅惘、无奈……（引导学生回答并板书）

问：诗中还有哪个字可以看出作者当时的心境？

学生答：“闲”字。“闲”背后隐含着诗人什么心境？

引导学生回答：闲适、恬然自得……

请同学们看屏幕，教师讲：多情的梅雨，欢快的蛙鸣，清脆的棋子的敲击声，闪烁的灯火……多少怅惘，多少无奈，尽在这“闲敲棋子落灯花”之中，这也让我们感受到了古人的生活情趣，领略了这些意象的美。这首诗，可谓是“诗中有画，画中有诗。”作者借助一些意象来表达情感，这正如王国维先生所说的“一切景语皆情语”，“情景”相依，我们也要学会借助一些意象来表情达意，创作小诗，下面让我们一起进入活动四，试牛刀，绘诗语。

活动四：试牛刀，绘诗语

教师：请同学们主要借助春天的景物作为写作意象来表情达意，仿照《约客》，写一首小诗。

引导学生回答：

春花：梨花、桃花、丁香花、油菜花、迎春花、杏花、海棠花……

春草

可写树木：柳树、桃树、梨树、杏树、槐树、杨树……

可写动物：燕子、喜鹊、布谷鸟、猫、狗、兔、鸡……

适合做的活动：踏青、放风筝、钓鱼、种菜、植树、清明节祭奠……

给时间写诗，教师巡视。

同学们小组合作、讨论，进行修改，教师巡视，了解情况。

挑选四首写得比较好的小诗，全班展示，教师给予评价。

（四）教师小结：同学们，欣赏诗歌，我们要领略诗歌的意象美、情感美，让诗歌在我们的口中吟唱，在我们的心中流淌，在我们的笔下飞扬。

（五）布置作业：请同学们借助一些意象，创作一首小诗，表达对朋友或亲人的思念之情。

板书设计：

约

客

赵师秀

意象：雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花

情感：寂寞、烦闷、怅惘、无奈……