第五课 点第一课时教学设计

第五课 点

锦州市国和小学 张雅丽

教材分析：

《点》是2014教育部审定的青岛出版社出版的小学《书法练习与指导》三年级下册第一单元第五课的内容,是在学习了“横”、“竖”、“撇”、“

捺”的基础上进行学习的，是整个笔画教学中重要的一环。教材内容分为4个部分。

第一部分，“观察交流”。此环节提供了两个带点的例字“京”和“宫”，让学生感受到点的特点――饱满灵动，棱角分明。意在培养学生对书法美的感受力以及读帖的观察力。

第二部分，“书写指导”。通过对“左点、右点、上点”的写法的分解动作的行笔介绍，让学生直观地了解书写的技法和基本规律，为掌握书写技能打下基础。在本环节中，教材呈现了“露锋起笔、按笔、回锋收笔”3个基本笔法以及“饱满”与“呼应”的笔意，可以让学生把握运笔方法，逐步体会书法的美感。同时，教材对带有不同的“点”画的4个例字“京、玉、宫、言”中的“点”等关键笔画的变化处理进行指导，为“练习实践”打下基础。

第三部分，“知识纵览”。《古代文字写在哪儿》简要介绍了汉字书写材料的变化，了解材料的变化引起的汉字形体、书写技艺的变化。

第四部分，“练习实践”。引导学生进行阅读并对照例字进行体会。“临写”之后，又安排对比的内容。笔画的形势美也从汉字的形体中体现出来。通过本环节对范字“京、玉、言、宫”的分析与指导，对不同位置的点进行感知，进一步体会各种点的不同形态和不同技法。

在教学过程中，既要教学生写好字，又要通过书写教学潜移默化地培养学生良好品德和习惯。

学情分析：

由于书法是我校的校本课程，学生从三年级开始学习。之前都是硬笔书法学习，毛笔书法仅是本学期才开始的，因此学生也仅有近两个月的毛笔书法的学习，对书法艺术只有初步的认识。但学生对学习书法已经有了浓厚的兴趣，掌握了一些基本的书写要领，有继续学习书法的愿望。

教学目标：

1、知识与技能：通过本节课的学习，使学生能认识“左点、右点、上点”的运笔方法；掌握“露锋起笔、按笔、回锋收笔”3个基本笔法以及“饱满”与“呼应”的笔意。能摹写“京”，做到工整、美观大方。

2、过程与方法：通过教师的示范、指导，学生练习，掌握“左点、右点、上点”的书写要领。

3、情感态度价值观：通过观察交流、摹写练习的过程，激发学生的书写兴趣，增强学生观察、分析、比较的能力，使其乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐，提高学生的书写能力。

教学重点：

通过本课教学，学生能够掌握“左点、右点、上点”的书写方法。

教学难点：“左点、右点、上点”的书写训练，以及例字“京”的训练。

教学准备：多媒体课件、书写工具

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、（形象导入）(5分) 1、[视频：王羲之学字小故事（墨池）]

2、图片引导，形象感知

（出示雨点图1）师：同学们，雨点是什么样子的？仔细观察说说用什么样的词语来形容呢？生自由发言。

（出示雨点图2）师总结：雨点是自然界中的“点”，它“饱满、晶莹、圆润、灵动”。这也是书法点画的一般书写要求。这节课我们就一起来学习新的笔画：点

课件出示并板书课题：点

（设计理念：通过观看大书法家的小故事，激发学生的书写兴趣，并让学生感受到学习书法需要一丝不苟，持之以恒地练习，立志学好书法。通过直观形象的感知，交流，使学生由自然界的“点”联想到书法中的“点”，为下面的书法“点”的学习起铺垫作用。）

二、新课学习（30分）

（一）观察比较，了解书法“点”的笔法笔意特点

1、示范演示（墨点和书法点）

2、体会笔法：出示课件，师讲解

（

笔画书写的基本环节：

起——行——收

点是汉字基本笔画，书写也要有“起、行、收”三个环节。否则，就是墨点。）

3、感悟笔意：

出示课件（卧石――静态

没有势感，没有动感）引导学生感悟“点”画的美感在于“势”，想象书法“点”如“高空之坠石”，具有动感和力度。

4、出示“永”字八法：

引导学生思考“为什么永字八法把点称为‘侧’？”

［设计理念：通过视频、图片等形象直观地了解书法“点”的笔法笔意特点，结合永字八法体会书法“点”的灵动。］

（二）“点”的书写指导

1、视频出示“左点”的书写过程；（生书空）

2、出示“右点”的书写要领；（生书空）

3、出示“上点”的书写过程（生书空）

（三）“点”的描红练习（附件1）

出示“点”的描红练习，配乐，生练习各写3个，师巡视，个别指导。

小组互评，师选取有特点的班内讲评。

［设计理念：通过视频演示书法“点”的不同位置的书写要领，由易到难，符合孩子的认知规律。］

（五）学习“京”字书写

1、出示字帖“京”字，引导学生观察：同学们请仔细观察这个“京”字，它的首点为右点，要出锋，与下面的横相呼应，横略长，各部分应协调。

［设计理念：通过引导学生观察字帖，不同部位“点”的写法变化，感受灵动之美，培养学生读帖能力。］

2、练习实践：书写“京”，出示米字格中的“京”，并特别强调：

（练习指导：“口”写为“曰”，首点与竖钩要对正，最后两点要左右呼应。）

3、练习实践：米字格中的“京”字描红练习（附件2）。（配乐）师巡视，个别指导。

4、作品展评：各小组推选本小组最佳作品全班展评

5、对比调整练习：京

［设计理念：把书中第三四部分换位，目的是想让学生从笔画“点”的书写自然过渡到

“点”在字中的具体变化，通过范字“京”的书写，让学生较熟练掌握“点”的正确书写。通过学生自评、小组评价、集体评价，让学生参与到整个学习过程之中，发挥学生学习的主动性，调动学生的学习积极性。］

三、交流收获（生自由发言）（2分）

师总结：这节课同学们学的很认真，收获也很大。书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法可以修身养性，陶冶情操。写好书法需要长期不断地练习。课上时间有限，希望同学们课后多多练习。

四、作业（附件3）