《昆虫记》：科普作品的阅读优秀教案设计

跟法布尔学写作

教学目的：

1.

了解法布尔的科学成就及科学精神，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣；

2.

通过品读经典语句，学习法布尔细致观察昆虫的求实态度和形象描绘昆虫的写作技巧；

3.

体会作者以人性观虫性的思维方式，培养学生深层思考的能力。

4.

以教促读，以读促写，读写相长。

教学过程：

激趣导入：

同学们，我们先来做个小游戏可好？

读屏幕上的这段文字，根据文字判断它描述的是下面哪副图中的昆虫？

（出示3张图片与文字：它甚至不乏典雅优美，因为它形体矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。（螳螂））

学生抢答，讲述理由。

一、认师学艺

我们能够快速进行图文配对，说明这段文字对昆虫的描写十分准确形象。同学们知道它出自哪儿吗？

——对，它出自《昆虫记》，你们对它的了解知多少？

（出示资料：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花30年时间在荒石园写下的震惊世人的科学诗篇，堪称科学与文学完美结合的典范，被誉为“昆虫的史诗”。这本书能获得如此高的赞誉，一方面是因为法布尔花了三十年时间揭开了昆虫世界的一个又一个奥秘，一方面是源自于作者高超的写作技巧。今天，老师和同学们一起跟法布尔拜师1

学艺，提升我们的写作水平吧！（板书：跟法布尔学写作）

二、研经求秘

古人云：“仰之弥高，钻之弥坚”。《昆虫记》好比一座巨大的文学宝库，等待我们去探求开掘。

（一）1. 读下面的句子，逐一赏析，并说说他们有什么特点。

a.

它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。 ——赤条蜂 b. 它用两条长后退搂住粪球，而后腿尖端利爪则插入球体中去，当作旋转轴；它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮流着地按压、躬身、低头、翘臀，倒退着运送粪球。 ——圣甲虫

c. 求欢者很会搔首弄姿。它手指一勾，把一根触须拽到大颚下面，把它蜷曲起来，用其唾液作为美发霜在其上涂抹。它那尖钩、镶着红饰带的长处的后腿，焦急地跺着，向空中踢蹬着。 ——蟋 蟀

——讨论交流之后，归纳：

这三组句子分别描写了昆虫的外形、捕食、婚恋等，刻画细腻，栩栩如生，呼之欲出。其实，在《昆虫记》中，这样的例子不胜枚举，随处可见。《昆虫记》一共描写了几十种昆虫的外形及生活习性等种种现象，囊括昆虫一生的各项大事——猎食与游戏，筑巢与生育，成长与死亡，其中光蜂类就有11种之多。法布尔每写一种昆虫，都是经过长期的观察和追踪所得，有的甚至长达几年。他有时在太阳地里或草地上，或站或坐或弓，连续几个小时一动不动、不知疲倦地观察昆虫，才渐渐写成了这部惊世之作。

同学们，你能从中悟到什么呢？

（指生回答）

——细致地观察，形象地描绘。

2.读下面的句子，体会其语言特点，说说是如何达到这个效果的。

2

a. 真的是僧多粥少呀！在一只豆荚上下这么多的卵干什么？他们都要被逐出宴席的呀！ （《豌豆象》）

b. 隧蜂妈妈只要探头进洞，便可清楚地知晓孩子们的惨状。那它非把窃贼子孙弄个肚破肠流不可！可是愚蠢的妈妈竟然没有想到这么做，反而任由鸠占鹊巢者逍遥法外。 (《隧蜂》) c. 有的就阴险狡猾地这么去干了，正如我刚才所说的那样：它们兴冲冲地去帮一个同伴，其实后者根本用不着它们帮忙，而且它们装着好心好意，实际上心里暗藏杀机。 （《圣甲虫》）

d. 松毛虫的队伍里，没有能干与笨拙之分，没有强大与弱小之分，没有贪婪与克制之分，没有勤劳与懒惰之分，没有勤俭节约与大肆挥霍之分。这是一个真正平等的世界，可惜的是，这只是松毛虫的世界。

（《松毛虫》）

学生思考、讨论，然后全班交流。

教师归纳：这些语言朴实清新，活泼诙谐，意趣盎然，读来让人忍俊不禁。作者采用拟人的手法，把昆虫的生活与人类社会巧妙联系起来，赋予它们人类的思想感情，使他笔下的昆虫小镇也和人类世界一样，有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。在这个微观世界里，法布尔读到了有关人生和世界的箴言。

同学们，你们从法布尔的身上又学到了什么呢？

学生自由回答。

——人性地思考

（二）这些写作技巧来源于《昆虫记》，是否只局限于描写昆虫呢？还可以写什么？

——动物、生物、自然界的生灵

小结：

法国戏剧家罗斯丹称赞法布尔说：“这个大科学家像哲学家一般3

地思考，美术家一般地观察，文学家一般地感受而且抒写。”这三个方面，不正是我们所要学习的吗？（板书）

跟法布尔学写作

细致地观察 美术家般

形象地描绘 文学家般

深刻地思考 哲学家般

三、练技显能

（一）俗话说：光说不练假把式！我们就练起来吧。同学们选择自己感兴趣的一题写一段话，要求语言生动活泼。

1.

2.

看图写话（舍腰蜂图片）

改写下面的的语段，使其生动形象。

鸡妈妈带着一群小鸡在草地上悠闲地觅食。突然，一只大黄狗冲了过来，对着鸡群叫个不停。鸡妈妈警惕地看着它，并连忙将小鸡藏在自己的翅膀底下。

（二）展示学生的作品。

课堂小结：

这个堂课我们跟着法布尔学写作，让我们笔下的文字也变得灵动幽默，富有情趣了！看来，向经典学习，不仅可以积累知识，拓宽视野，深刻思想，还能提升写作。希望同学们今后多读经典，学习经典，传承经典，创造经典！

下课，谢谢大家！

修炼提升：

1.

模仿法布尔的写作风格，给自己熟悉的动物写一篇文章。

2.

课外阅读《昆虫记》；

4

板书设计：

跟法布尔学写作

细致地观察 美术家般

形象地描绘 文学家般

深刻地思考 哲学家般

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