《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计一等奖

靖远七中立德树人“目标导引、三环六步”教学模式新授课教学设计

学科：语文

年级：

八年级

主备人：周发梅

课题：名著导读——《昆虫记》阅读交流与分享（ 1课时）

教学目标: (一)知识与能力:了解《昆虫记》作者，写作背景，主要内容及主题等相关知识。

(二)过程与方法:运用恰当的阅读方法进行阅读，能把自己喜欢的内容复述给同学们听。

(三)情感态度价值观:分享自己的阅读理解和体会。

二、教学重点：了解《昆虫记》作者，写作背景，主要内容及主题等相关知识。

教学难点:鼓励学生分享自己的阅读理解和体会。

课前准备:建议相同兴趣的同学组成读书小组，以昆虫名为小组命名，采用“选择性阅读”方法，精读相应的内容后，精心准备在班上汇报阅读收获。

三、教学过程: 【新课导入】播放动画。

【走进名著】

所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

4、艺术特色

例如：法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽默。在他的笔下：

①松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；

②萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；

③他描述步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长”；

④犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。

【阅读汇报】

语文课代表组织大家展示阅读收获。力求形式灵活多样。

【课堂小结】

【当堂训练】

1、《昆虫记》的作者是

____ 国的

____。他的这部著作被誉为“

_________________

”。

2、请列举出《昆虫记》中所观察的昆虫，不少于五种。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、请举出一种动物，并说出它的生活习性。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、走进作者

法布尔（1823～1915），法国昆虫学家，动物行为学家、科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地刻录下各种昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。他也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。

2、作品简介

《昆虫记》（法语即“昆虫学回忆录”或“昆虫学的回忆录”），是法国昆虫学让•亨利•法布尔的主要著作。也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》。该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。真实地记录了昆虫的生活以外，还透过昆虫世界折射出社会，人生。

3、主要内容：

《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族四、课后作业 1、阅读卞毓麟《星星离我们有多远》

2、阅读蕾切尔.卡森《寂静的春天》

五、板书设计

二次备课：

二次备课：

六、教学反思