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一物一景总关情教学目标:1.有节奏地朗读词作。2.运用意象分析法来分析诗人的情感。3.体会感悟作者圆融关照的词作风格。教学重点:借助意象分析作者情感。教学难点:体会作者圆融关照的词作风格。教学活动:一、导入播放:青春舞曲(教师活动预设,下简称教)听完这首歌你有着怎样的感受?(学生活动预设,下简称学)

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浣溪沙(一曲新词酒一杯)教案3

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浣溪沙(一曲新词酒一杯)教案3

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关键词:浣溪沙(一曲新词…教案3

正文

一物一景总关情

教学目标:

1.有节奏地朗读词作。

2.运用意象分析法来分析诗人的情感。

3.体会感悟作者圆融关照的词作风格。

教学重点:

借助意象分析作者情感。

教学难点:

体会作者圆融关照的词作风格。

教学活动:

一、导入

播放:青春舞曲

(教师活动预设,下简称教)听完这首歌你有着怎样的感受?

(学生活动预设,下简称学)各抒己见。

(教)这是一首新疆民歌,自古以来很多作品都和它抒发的是相似的感情,我们今天要一起欣赏一首相似的词作。

二、发展

(一)读词作

(教)请同学起来,读出节奏。后全班齐读一遍。

(学)明确:一曲新词/酒一杯,去年天气/旧亭台,夕阳西下/几时回?

无可奈何/花落去,似曾相识/燕归来。小园香径/独徘徊。

(二)赏美景

(教)要想深刻的了解词人、词作,我们要把自己沉浸在词人营造的意境中。先看看词人为我们营造了几幅画面?(插问这是哪个季节?从何判断?)

(学)明确:饮酒赋词图、旧时景色图、夕阳西下图、花落无奈图、燕归相似图、香径徘徊图

(教)在这些画面中,词人的一举一动,一言一行会是怎样的?尝试用充满诗意的语言来表达:我通过

的画面,仿佛看到了词人晏殊

(小组讨论给出剩下的画面)

示例:我通过饮酒赋诗的画面,仿佛看到了词人晏殊坐在院中喝酒,抬眼所及之处,又是一个晴朗的日子,暮春已带上些夏日的温度,院中的花已有荼蘼之态。此刻吟诵一首自己刚刚完成的词作,心头不禁微微一动。

(三)品情感

(教)哪些景物蕴含了作者的情感?是什么情感?

(学)提示:新词——愉悦、闲适

酒——愉快、高兴

去年天气、旧亭台——留恋、怀念

夕阳——伤感、惋惜

花落——伤感、留恋

燕归——怅然、希望

人徘徊——孤独寂寞

(教)你觉得作者是被变化的景物还是没有变化的景物触动了感情?

(学)明确:作者是在不变中看到了变化的景物,所以才被触动了心绪。补充思想家斯宾塞约翰逊所说“唯一不变的是变化本身。”

(教)补充“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是“千古奇偶”。写惜春伤时的诗作有很

多,但大多数都是凸显了景与情两方面的特点。这首词之所以有名,是因为它还有哲思。这一句的哲思体现在哪里?

(学)明确:花落,是一种无可奈何的逝去。归来的燕虽似曾相识,也不是去年的燕了,还是一种逝去。多美好的事物都会消逝,这是不可抗的自然规律,流露着一种伤感情绪。但旧事物消失的同时会有新事物的出现,今年的燕子飞来,而且是似曾相识,好像是去年的燕子又飞回来了,给人一种欣慰的希望。

(教)全词流露出了一种怎样的情感?

(教)明确:诗人的心态和景物是共鸣的。表达了对美好事物的留恋、对时光易逝的惆怅。自然界的变化给人的身心带来一种牵动之感,有一种惜春伤怀之情。

补充叶嘉莹资料:晏殊的词表现的是一种圆融的观照,圆融,就是有一个周遍的对于宇宙循环无尽的圆满的整体的认识;他是一个理性的诗人,对于自己的感情有节制,有反省,有掌握的能力,他所写的是时间无常的悲哀;体悟了宇宙的永恒无尽的循环。这里边有感伤,也有思索;有哀悼,也有觉醒。

(四)对比阅读

(教)古人关于惜春伤时的作品有很多,我们来看看他们和晏殊的作品有什么区别。

李煜:林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨水长东。

李清照:风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

(学)明确:情感更为浓烈,比如李煜的“长恨

”、李清照的“泪先流”、“许多愁”。而浣溪沙情感比较清淡,全诗直接表达情感的词语就“无可奈何”。

(教)“清淡”是不是晏殊词作的风格呢?我们再来看两首他的词。试找出表达作者感情的词语,通过这些词语来判断。

破阵子:湖上西风斜日,荷花落尽红英。金菊满丛珠颗细,海燕辞巢翅羽轻。年年岁岁情。

美酒一杯新熟,高歌数阕堪听。不向尊前同一醉,可奈光阴似水声。迢迢去未停。

清平乐:金风细细。叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。

紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节,银屏昨夜微寒。

(学)明确:破阵子中“可奈”一词可以看出作者对时光流逝的不舍;清平乐中“绿酒人易醉”、“花残”、“斜阳”、“微寒”来表达作者的愁绪。

(教)他为何会有这种文学特点?

补充作者资料:晏殊,北宋词人,字同叔。

十四岁以神童入试,赐进士出身。晏殊为官40年,历任要职,过着富贵闲适的生活,人称太平宰相。

更兼提拔后进,如范仲淹、韩琦、欧阳修、王安石等,皆出其门。

他以词著于文坛,犹擅小令,风格含蓄婉丽,雅有情思,导宋词先路的一代词宗、江西词派的领袖,有《珠玉词》。

(学)明确:词人的人生际遇决定了他文学作品的特点。

三、尾声

(教)补充:人不能两次踏进同一条河流。——古希腊哲学家赫拉克利特

时间是一只藏在黑暗中的温柔的手,在你一出神一恍惚之间,物走星移。——龙应台《目送》

原来岁月并不是真的逝去,它只是从我们的眼前消失,却转过来躲在我们的心里,然后再慢慢地来改变我们的容貌。——席慕容《透明的哀伤》

给时光以生命,而不是给生命以时光。——帕斯卡

板书设计:

饮酒赋词图

旧时景色图

夕阳西下图

对于美好事物的留恋

花落无奈图

对于时光流逝的感叹

燕归相似图

香径徘徊图

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关于本教案的常见问题

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