过松源晨炊漆公店（其五）第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《过松源晨炊漆公店》教学设计教学目标：1、运用“动口读文、动心译读、诗联赏析、积累拓展”的方法来学习本诗。2、结合比喻、拟人、虚实结合等写法感受本诗的哲理意味。重点：1、运用“动口读文、动心译读、诗联赏析、积累拓展”的方法来学习本诗。2、结合比喻、拟人、虚实结合等写法感受本诗的哲理意味。教学信息技术

资料类型：教学教案文档

所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

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2019-06-28 10:51:00

来源学校

学校：大连高新技术产业园区实验学校

过松源晨炊漆公店（其五）第二课时教学实录

未知

2019-06-28 10:51:00

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关键词：过松源晨炊漆公店…第二课时教学实录

正文

《过松源晨炊漆公店》教学设计

教学目标：

1、

运用“动口读文、动心译读、诗联赏析、积累拓展”的方法来学习本诗。

2、

结合比喻、拟人、虚实结合等写法感受本诗的哲理意味。

重点：

1、运用“动口读文、动心译读、诗联赏析、积累拓展”的方法来学习本诗。

2、结合比喻、拟人、虚实结合等写法感受本诗的哲理意味。

教学信息技术手段：SMART教学软件

、雨课堂网络教学软件

、微课

教学过程：

一、

导语

同学们，观图知诗猜作者，导入本诗的学习。（SMART白板呈现)

图1

今天，我们就来学习杨万里的另外一首诗（黑板板书课题）

二、

初步感知：

一）同学们，学习诗歌首先要“动口读文”，要求做到：读准字音，读准停顿。

呈现原文：（SMART白板呈现）

过松源晨炊漆公店

杨万里

莫言下岭便远难，赚得行人错喜欢。

政入万山圈子里，一山放出一山拦。

1、

自由读文

2、

指读，断句。

3、全班读文

二）了解写作背景，请看一段微课。

做到“知人论诗”。

三、古今对译

学生活动：

1、

独立译文，结合书下注解。

2、

同桌互译

3、

合作译文

4、

小组串译

四、诗联赏析

带领学生赏读，先扶后放。（进入“雨课堂”网络环境下学习）

放手-----让学生赏析妙词佳句。

赏析1：《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里的作品。诗的前半部是议论，后半部是描摹，

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄

寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没

有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难

做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。

赏析2、“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误;，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。

……

1、

个人自读收集的“克服困难”名言警句

2、

全班交流展示名言警句。如下几图：

归纳“哲理诗”写法：

写事-----下山

说理----困难之多

逐一克服

成功不醉

3、拓展延伸，全班交流已知的哲理诗。

五、

巩固检测

（“雨课堂”网络呈现）

一）选择题

二)填空题

三）哲理诗鉴赏题

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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