第三节　人类的居住地──聚落第二课时教学设计｜教案在线预览

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人类的聚居地——聚落教案大足区中敖中学张宏梅【课程标准】通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。[教学目标]1.知识与技能（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。2.过程与方法本课内容按新课标

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所属课文：第三节　人类的居住地──聚落

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2023-12-22 09:37:20

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学校：重庆市大足区中敖中学

第三节　人类的居住地──聚落第二课时教学设计

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2023-12-22 09:37:20

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关键词：第三节　人类的居…第二课时教学设计

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人类的聚居地——聚落教案

大足区中敖中学张宏梅

【课程标准】

通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。

举例说出聚落与自然环境的关系。

懂得保护世界文化遗产的意义。

[教学目标]

1.知识与技能

（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。

（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。

2.过程与方法

本课内容按新课标的基本理念，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识，并培养了学生的团队协作精神。

3.情感态度与价值观

（1）懂得并爱护聚落环境。

（2）懂得并保护世界文化遗产

[教学方法] 情景体验、合作探究、多媒体辅助等教学方法。

[学法指导] 学生通过情景体验、小组合作探究学习、动手参与等活动，培养地理综合思维能力。

[设计特色]

本节课以“学生生活实际”为线索，分三大板块“乡村与城市、聚落与环境、保护与传承”层层递进地学习。第一、观看大足城区与学校周边的村落，比较乡村与城市的差别；第二、小组合作探究人类最初聚居地、中敖街道选址、中敖特色民居，完成聚落与环境的关系；第三、播放昌州古城图片、《大足石刻宣传片》，完成保护与传承

[教学重难点] 聚落与环境的关系

[教学过程]

教学环节

教师主导

组织

学生主体

活动

设计意图

激发学生浓课前播放《丽江古城宣传片》

暖课

趣

学生欣赏

厚的学习兴

创设

播放“大足城区”微视频

情景

导入

新课

组织学生观察学校外面的乡村村落

与城市

学生观看回培养学生空想大足城区间方位的能的分布及功力。

能。

学生分小组合作比较乡村与城市的差别

培养学生合作能力和比较分析的思维能力。

过渡：乡村与城市都在不断发展变化的，让我们来追循人类祖先的足迹，看看他们是怎么找到最初的聚集地？

学生看图，小组1、

课件展示人类祖先选择居住地的过程

聚落与环境

讨论，合作解决、归纳总结

学生通过小组合作学习，培养学生从图表提取、分析地理信息的能力和合作能力。

2、

提问：中敖街道为什1.环境对聚落么建在现在的地方而不选择在我们学校？

3、

展示几种风格的民居图片

形成影响；

2.环境对聚落分布的影响；

3.环境对建筑形态的影响。关注身边的地理。

依据初一学生的认知特点贴近学生传

生活对学生承

1、展示昌州古城的照片

与

保

护

们保护世界文化遗产的责任感。学生欣赏，小组进行情感、态合作完成一组大2、播放《大足石刻宣传片》

度、价值观的足石刻的宣传语

教育，培养他[板书设计] 第三节人类的聚居地——聚落

关于本教案的常见问题

Q：第三节　人类的居住地──聚落第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　人类的居住地──聚落》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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