钱塘湖春行优秀教案内容

钱塘湖春行

教学目标

1、知识与能力

理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情

2、过程与方法

有感情地反复诵读，体会古诗的意境

3、情感态度与价值观

启发学生热爱祖国古代文化的思想感情

教学重点

诵读、体会意境及品味语言

教学难点

体会意境及品味语言

教学方法

启发、引导式。

教学课时

一课时

教学过程

一、

导入新课：

师：同学们好！俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片,亲眼感受一下吧！

师：看完之后，你有什么感觉呀？

今天就让我们跟随诗人白居易的脚步去游览一番吧！

简介作者：首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下呢？

（指一生说）

（幻灯片出示）白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。

现在让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！

在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊？

一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。

下面我们进入我们本节课的第一个环节：读一读

领略诗之韵。

师：请同学们先自由朗读一遍诗歌。

师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音，在听读的过程中，注意听准字音、划出节奏。

师：现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，如果有差错，请迅速更正。

（幻灯片）

钱塘湖春行

（唐）白居易

孤山/寺北/贾亭西，

水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，

谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，

浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，

绿杨/阴里/白沙堤。

齐读诗歌一遍

师：

现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。

二：译一译

通晓诗之意

师：在同学们诵读声中,不知不觉我们到了西湖,西湖的美景展现在我们面前,现在如果请白居易先生做导游,他所吟诵的古诗啊,我们可能听不大懂，怎么办呢？下面就让我们进入第二个环节：

（出示投影）请自由朗读诗歌，理解诗句意思。如有疑难，可与小组内讨论，也可举手问老师。

师：好！同学们对本首诗的内容理解得不错了！下面让我们再次朗读诗歌，注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。

三：品一品

探寻诗之妙

1、

师：理解完这首诗之后，大家可能沉浸在这首诗中久久不能离开，现在让我们一起来品一品这首诗吧。

一：题目中告诉了我们哪些信息

二：接着看看诗文中有哪些内容与这三个信息照应的？

我们了解完题目与文章的相应关系后，我们可以发现题文紧扣，可以看出这是一首好诗，既然是好诗需要我们反复诵读，现在再来读一遍。

纵观整首诗，诗歌中诗人描绘一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感?

春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。

通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情。

师：让我们再读诗歌，一定要读出对西湖春天的喜爱和赞美之情。

四：想一想

感受诗之美

师：

通过同学们刚才对诗歌的理解品读，我们一定会感觉到：在诗中，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄制成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。

同学们，下面就让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。请同学们先看大屏幕，把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。

钱塘湖春行

首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。

颔联：……

颈联：……

尾联：西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。

师：哦，同学们描绘的春景太美妙了，让我们再次陶醉其中了。其实，诗人在这无边的春色中穿行，自己又何尝没有融入其中，成为西湖早春中的一道亮丽风景呢！

那么，请问大家，你还能说出其他描绘西湖的诗句吗？

五：结束新课

师：同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖；不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾经欢聚一堂，共同学习。谢谢大家！下课！