9 三峡板书设计及意图

《三峡》展示课教案

民族中学

张亚琼

学习目标

1、识记作者及作品

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、理解积累一些文言文词汇。

4、领会文章写景的特色，学习文中抓住特征描写景物的方法。

5、学习古人叙事抒情的方法

。

教学重点、难点

1、理解积累一些文言文词汇。

2、领会文章写景的特色，学习文中抓住特征描写景物的方法。

学习过程

一、导入新课

同学们喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？今天，我想邀请大家跟随我去旅游！就让我们穿越时空，跟随一千多年前的著名“导游”——郦道元，进行一次免费旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？

二、确定学习目标

1、识记作者及作品。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、理解积累一些文言文词汇。

4、领会文章写景的特色，学习文中抓住特征描写景物的方法。

5、学习古人叙事抒情的方法。

三、准备展示内容

学生准备展示内容。可以到黑板上去板演；可以用小品的形式讲述内容；可以用对话的形式进行质疑；可以用提问的形式进行互动等。形式多样，不拘一格。

四、展示提升

各组学生根据自己所要展示的内容，给同学们进行展示，其他组的同学可以互相补充，尤其要引导学生们即兴发言，把自己特长展现在同学面前。

（一）、一组：

作者及文学常识介绍（用填空的形式完成）

①、本文选自《

》，作者是

，他是我国

杰出的

家、

家，他所著的《

》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

②、三峡包括

、

、

。

（二）、二组：课文的朗读或背诵。

要求：①读准字音

②声音洪亮、口齿清楚 ③读出感情

（三）、三组：翻译课文（一人一句或一人一段）

（四）、四组：字词积累（用抢答加齐读的形式）

解释下列句子中加线的词语。

（1）、略无阙处（通“缺”） （2）、重岩叠嶂（像屏障一样的山峰） （3）、不见曦月（太阳和月亮） （4）襄（上）

（5）、沿（顺流而下） （6）、溯

（逆流而上）

（7）、或王命急喧（有时） （8）、虽（即使） （9）、奔（飞奔的马） （10）、疾

（快） （11）、绝巘

（极高的山峰） （12）、良多趣味（实在） （13）、属引凄异（接连不断）

1

（14）、猿鸣三声泪沾衣裳

（虚指，多次的意思） （五）、五组：探究质疑（板书的形式完成）

①、作者写了三峡的哪些自然景物？

写了三峡的山与水，水又分为四季（夏、春冬、秋）

②、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？

山——两岸连山，隐天蔽日

水——夏

夏水襄陵

乘奔御风

春冬

素湍绿潭

悬泉瀑布

秋

林寒涧素

高猿常啸

③、以“从＿＿文句中，我感受到＿＿＿＿美。”的形式赏析课文。

雄壮、奔放、清幽、凄婉

④、写景中表现了作者怎样的思想感情？

表达作者对祖国山河的热爱与赞美之情

板书：

山：奇险

（连绵不断、遮天蔽日）

雄壮美

夏

夏水襄陵

乘奔御风

奔放美

热爱

水

春冬

素湍绿潭

悬泉瀑布

清幽美

赞美

秋

林寒涧素

高猿常啸

凄婉美

2、六组：（以导游介绍的形式完成）

介绍郦道元三峡风光。

（六）、达标测评

1、给下列加点字注音

略无阙处（ ） 沿溯阻绝（ ）

飞漱其间（ ） 属引凄异（ ）

．．．．2、解释下列画横线的词语

自非亭午夜分（ ） 夏水襄陵（ ） 不以疾也（ ） 素湍绿潭（ ）

良多趣味（ ） 哀转久绝（ ）

绝巘多生怪柏（

） 飞漱其间

（ ）

3、翻译句子

自非亭午夜分，不见曦月

虽乘奔御风，不以疾也。

（七）、教师小结

郦道元在《三峡》这篇文章中，用及其优美的语言给我们展示了雄奇秀美的三峡的山山水水。有人说，水是三峡的魂，而今，三峡大坝的建成为我们再现了更为壮美的三峡风光，但随着水位的上涨，我们却再也无缘目睹三峡夏水的那种湍急、奔放的美。今天我们只能再次用自己优美的嗓音去诠释三峡夏水的奔放美。请同学们齐背课文第二自然段结束全文。

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