10.多姿多彩的塔ppt专用说课稿内容

教学设计表

一、基本信息

课名

二、教学目标

初步了解塔的造型特点与结构特点；运用大小对比的美术知识表现出塔的雄伟气势。

三、学习者分析

本课的教学对象是二（2）班40名学生，因为有过对本班3个月的美术教学经历，基本了解了本班学生学习美术的基本情况，归纳起来本班学生学习美术有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏专注的绘画精神。

四、教学重难点分析及解决措施

根据二年级学生的认知特点，结合电子白板游戏互动，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。

五、教学设计

教学环节

创设情境

引入课题

起止时间（’”- ’”）

多姿多彩的塔

年级

年级

环节目标

创设有效的学习情境，激发学生的学习积极性，和为后面环节教学内容

提到今天乘着飞机去旅行参观美丽的建筑，呈现飞机的形学生活动

学生想象乘着飞机去旅行

0’42’’-0’59’’

媒体作用及分析

应用图章笔提前设置好“娇子号”飞机的图样，当老师

打下基础。

态，集中学生的注意力。

1’42”- 2’24”

通过拼图游戏，主动揭示参观对象

教师组织在“旅途”中做一项拼图游戏，拼出图案可揭晓参观对象。

上台做拼图游戏并将答案分享给大家。

引出课题

2’39”- 2’45”

揭示课题

“雄伟的塔”

教师拉开幕布，揭示课题

清晰本课的课题“雄伟的塔”

讲授新课

3’12”- 5’45”

了解应县木塔、比萨斜播放关于塔的视频，了以“参观”的方式，根据说今天乘着飞机去旅行时，能够很巧妙的引起学时的好奇心与注意力。课堂上学生“哇哦”的一声表示此处引起了孩子们的兴趣，起到了良好的引入效果。

图案碎片可以合并并且可以解除合并，解除合并后的图案可以制作成拼图游戏，学生既可以作为学习的主体来上台拼图，也可以自主找出本课要参观的建筑。对于二年级的学生来说，通过做游戏的方法会对课堂产生浓厚的兴趣。

应用了幕布功能：主题被藏在幕布后面显得更加神秘，引起学生们的好奇心与注意力。

应用连接媒体播放视

塔、埃菲尔铁塔，三座塔的文化背景知识

解不同地域下三座塔的文化知识

3’23”- 3’27”

通过视频截学生能自主图引导学生介绍视频中们回忆塔的的文化知识。

知识。

8’10”- 9’56”

强调塔的特征

把关键词对应在相应的图片上，突出视频中三座塔的特点。

10’30”- 10’35”

了解塔的结构

提问交流的方式自主塔索塔的基本结构

10’43”- 11’08”

凸显塔的结构

教师用闪烁笔圈划突出塔的结构

视频内导游频，就可以的介绍了解以“参观”塔的知识。

的方式，根据视频内导游的介绍了解不同文化背景下三座塔的知识。视频能够让学生们身临其境。

学生根据视视频中的截频截图，介图功能，能绍关于截图够很好的引中塔的知导学生们的识。并主动回忆刚才所说说对这座看的视频介塔还有哪方绍。

面的了解。

对于二年级的学生来学生上台把说，通过做关键词对应游戏的方法在相应的图会对课堂产片上，自主生浓厚的兴揭示三座塔趣，并且更的特征

有益于知识的理解与记忆。

漫游功能可以隐藏提前学生思考回设置好的答答教师提出案：当学生的“你认为回答出自己塔可以由几的答案后，部分构成”，教师再托出教师托出漫漫游藏着的游藏着的答答案，让学案。

生们一目了然。

闪烁笔的凸学生观察思显能力强，考塔的结构更有益于孩特征

子们理解塔

11’52”- 12’59”

了解世界上所有塔都具备的共同特征

引导学生思考世界上所有的塔都具备哪些特征，并上台自主揭晓答案

13’32”- 14’52”

突破教学难点

教师在电子白板上示范作画

展示学生们的绘制过程

20’29”- 20’39”

展示孩子们中画的有特色的塔，引发创意，力求画出自己心中那座与众不同的塔

教师利用电子白板的大小屏互动，拍摄孩子们中画的有创意的塔，并远程投映展示在白板上

分为哪几部分

神奇的翻翻卡作为一种游戏，对于二年级的学生来说，不仅会对未知学生思考，的答案产生并上台点击浓厚的兴趣“宝葫芦”，与期待。配揭晓答案

合教师用闪烁笔加以讲解，会更有益于知识的理解与记忆。

鸿合电子白板的笔盒功能具备了十支神奇的学生观看老笔，让教师师示范，并可以在白板思考如何把上直接作画塔画的“雄示范，有效伟”

突破孩子们自己动手绘制塔的教学难点。

应用电子白板的大小屏互动功能，可以把绘画过程中教师发现的，有学生绘制过特点的作程中思考自品，投映在己塔的特色

白板上，以便学生一起欣赏学习，这很有益于及时的激发其他孩子们欣赏与学习

22’41”- 23’00”

教师利用大小屏互动先将学生的作展示孩子们品投映在电中画的结构子白板上，清晰的作品，然后再运用强调突出塔远程聚光灯的结构特征

突出并讲解塔的结构特征

学生绘制过程中思考自己塔的有没有突出结构特征

25’52”- 26’44”

展示孩子们专注的绘画过程，强调画画与做任何事情都要用心与专注

教师运用大小屏互动中的实时影像投映，投射出部分画的特别专注用心的孩子，展示这些孩子的绘画状态与过程

学生在绘制过程中学习特别专注的孩子的作画状态

36’27”- 39’40”

小组展示作品，多元评价作品

教师运用大小屏互动中的图片投映，投映展示出四个小组的课堂成果

学生欣赏自己小组与其他小组的作品

身边同学的优点

电子白板的大小屏互动还可以远程应用聚光灯，聚光灯可以突出并讲解塔的结构特征，使塔的结构更加清晰

电子白板的大小屏互动还可以远程投射出教师手机镜头下的实时影像，这就特别有益于教师看到并分享那些专注作画的孩子，让大家一起学习身边的良好习惯

电子白板的大小屏互动可以一次性远程投映出四图片，正好本课应用了这一功能作为四个小组的比评环节

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。