2.2.2平行四边形的判定教案3｜教案在线预览

资料摘要

教案：2.2.2平行四边形的判定（一）思南第三中学：姚宗琴教学目标：1、知识与技能：理解并掌握平行四边形的两种判定方法，学会简单运用。2、过程与方法：经历“观察—猜想—验证—说理”的探索过程和思维过程，丰富学生从事数学活动的经历，感受数学思考过程的条理性及解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2.2平行四边形的判定

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

106

下载次数

更新时间

2019-06-27 15:51:00

来源学校

学校：思南第三中学

2.2.2平行四边形的判定教案3

未知

2019-06-27 15:51:00

106

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.2.2平行四边形的判定教案3

正文

教案：2.2.2平行四边形的判定（一）

思南第三中学：姚宗琴

教学目标：

1、知识与技能：理解并掌握平行四边形的两种判定方法，学会简单运用。

2、过程与方法：经历

“观察—猜想—验证—说理”的探索过程和思维过程，丰富学生从事数学活动的经历，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性。

3、情感态度价值观：在观察分析问题过程中发展主动探索、独立思考的习惯。

教学重难点: 重点：探索平行四边形的两种判别方法

难点：平行四边形的判别方法的理解和应用

教学方法：引导法

教学过程：

一、复习导入（出示ppt课件）

1．平行四边形定义是什么？

D 定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形

C 几何语言：

∵ AB∥CD；AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形

A B 2．平行四边形性质是什么？

3、问题：除了用定义可以判定一个四边形是平行四边形外，你还有其他的判别方法吗?从而引入新课。

二、合作交流（出示ppt课件）

活动一：从平移把直线变成与它平行的直线受到启发，你能不能从一条线段AB 出发，画出一个平行四边形呢？

让学生动手操作，通过学生观察发现问题--猜想问题--解决问题。

从而得出平行四边形的判定定理1：

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形

活动二：

工具：取四根细木条，其中两根长度相等，另两根长度也相等。

动手：能否在平面内用这四根小木条拼成一个平行四边形？

让学生提前准备工具动手操作，让学生观察发现问题--猜想问题--解决问题。这个探究活动分小组展开讨论，老师在小组讨论中作适当的指导，教师鼓励学生用度量、证三角形全等等多种方方法来证明所得四边形是平行四边形。教师还要指导学生进行总结、归纳、在探索过程中鼓励学生力求寻找多种方法来解决问题，然后由一名学生代表发言，让学生锻炼自己的语言表达能力，让学生的个性得到充分的展示。最后教师和大家一起总结归纳，得出平行四边形的判定定理2：

两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

三、知识应用（出示ppt课件）

例1 、已知：平行四边形ABCD中，E,F 分别是边AD，BC的中点（如图）

求证：BE=DF AED

BFC例2、如图，在四边形ABCD中，

△ABC≌△CDA. 求证：四边形ABCD是平行四边形.

四、巩固练习（出示ppt课件）

五、课堂小结（出示ppt课件）

六、作业

1. p46练习 p49 A 4、5 2.完成同步训练本课时作业

关于本教案的常见问题

Q：2.2.2平行四边形的判定教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2.2平行四边形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.2.2平行四边形的判定教案3