栽蒜苗（一）教学内容｜教案在线预览

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《栽蒜苗(一)》教学设计教学目标1.通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。重点难点教学重点:1.根据数据制作条形统计图。2.使学生在根据实验数据设计条形统计图时。教学难点:体会统计图一格表示多

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所属课文：栽蒜苗（一）

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2018-04-27 16:56:00

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学校：郑州市金水区农科路小学

栽蒜苗（一）教学内容

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关键词：栽蒜苗（一）教学内容

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《栽蒜苗(一)》教学设计

教学目标

1.通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。

2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

重点难点

教学重点:

1.根据数据制作条形统计图。

2.使学生在根据实验数据设计条形统计图时。

教学难点:

体会统计图一格表示多个单位的必要性。

教学过程

一、预习交流,导入新课

1.前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察,今天这一节课上,我们一起来讨论你们是怎样观察的。谁能先说一说你的观察方法与记录的方法。

2.从你的记录中,你发现了什么?同学们都发现了吗?

3.那么,谁栽的蒜苗长得最高呢?要知道谁的蒜苗高?应该怎么办?你有什么想法?

组内交流,集体汇报。(根据学生的汇报,教师板书课题)

【设计意图】使学生真正理解并合理使用描述数据的方法,让他们从数据统计的过程中,灵活运用知识和方法去解决实际问题。

二、创设情境,引导参与

1.出示数据,蒜苗第15天生长情况。

2.观察数据,制作小组蒜苗种植高度统计表。

由组长负责完成课前准备的统计表。

3.各小组汇报交流。

通过观察他们小组的统计表,你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高,谁种的蒜苗长的最矮吗?

4.指名学生说一说。

通过统计表我们很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高,谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表,还有什么办法可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢?

引导学生说出:统计图

【设计意图】通过交流,引导学生用统计图表的方式对数据进行整理。三、合作学习,探究新知

1.观察空白统计图,并提出问题。

拿出课前准备好的统计图,在小组长的带领下,了解

这张统计图。

2.小组讨论,寻找解决策略

各小组汇报小组商量的方法,教师简单评价。

3.小组合作,绘制统计图

出示要求:以小组为单位合作讨论,利用统计表和方格图,制作统计图。

说说统计图中的一格表示多少。

4.介绍小组绘制的统计图。

5.小结,说一说你觉得条形统计图有什么好处?(直观,形象)【设计意图】引导学生从统计图中获取尽可能多的信息,并进一步体会数据中是蕴含信息的,以培养学生的数据分析观念。

四、课本检测,强化认识

1.完成课本86页的“试一试”。

让学生独立完成后再小组交流。

2.完成课本87页“练一练”第1、2题。

⑴以小组为单位讨论完成。

⑵组内讨论完成。

⑶各小组汇报集体交流。

五、参与总结,掌握规律

今天你有什么收获?今天的条形统计图和以前学的有什么不同?它有什么优点?

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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