3　生活在地球村的人们教学评价实录

《尝尝苦滋味》教学设计

高楼镇卓海小学

梁素娟

一、【教材分析】

《尝尝苦滋味》是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。《尝尝苦滋味》与前面的《生活中的快乐》、《拥有好心情》组成一个完整的序列。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情。《尝尝苦滋味》强调了四个重点：一是生活中的酸甜苦辣，二是挫折和逆境也是一笔财富，三是不同的态度不同的结果，四是磨练毅力。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等，明确坚强的意志、信念和行为是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。

二、【学情分析】

五年级的学生具有一定的生活经验和理性思维，但这些孩子均是独生子女，平时在家庭中受到娇惯，宠爱，在顺境中长大，应对挫折能力差，他们并不知道生活中的苦难是什么。随着年龄增长，学习任务加重，他们免不了受到不同程度的挫折和失败，面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。因此，对他们进行吃苦教育，引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折非常必要。

三、【设计思路】

1.本课的设计以学生的生活为主线，充分联系学生的生活实际，关注学生的体验和感悟，为学生获得社会性发展奠定基础。

2.实行教学民主，通过学生自主探究，相互合作，使学生在相互交流中得到提升。

3.用古今中外名人和身边的人在面对人生中的困难与挫折时奋勇直前、自强不息的事例激励、鞭策学生。

四、【教学目标】

1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。

2.挫折和逆境是每个人都会遇到的，让学生学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

3.培养学生对待挫折和失败的正确态度，努力做一个品质意志坚强的人。

五、【教学重、难点】

培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

六、【教学过程】

第一课时

（一）激趣导入

1.小游戏，品一品。学生分别尝尝西瓜和苦瓜，说说感觉和滋味。

2.揭示课题。同学们喜欢甜蜜快乐，但我们的健康成长，必须要经历各种考验，很多时候还要尝尝苦滋味。（板书课题。3尝尝苦滋味）

【设计意图】用吃西瓜和苦瓜的小游戏，让学生对生活中实物的苦有一个感性的认识，这样既吸引学生的注意力，激发兴趣，又自然而然地引出了课题。

（二）细说苦味

1.让学生谈谈生活中的苦滋味。

2.交流课前的采访。

（1）先分学习小组交流采访父母所吃的苦，然后组织全班交流，在交流中感受父母所吃的苦。

（2）你从参访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？

3.总结“苦”是指什么？（困难、失败、挫折、逆境……）

【设计意图】联系学生生活，引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会不可避免地遇到困难和挫折。

（三）榜样导行

1.舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶，酸甜苦辣，当面对挫折和逆境，我们应该怎么做呢? 看看在挫折、困难、失败面前，我们的表现身边的人、名人的做法。

2.观看我校杨沛锦同学事迹的视频。杨沛锦同学被评为了2015年全国最美孝心少年。通过他的事迹引发学生思考：从杨沛锦身上你看到了什么？学到了什么？得到了什么启示？

3．讲述历史学家谈迁的故事（教材第16页），说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

4.课件出示爱迪生说的一句话：“失败也是我们所需要的……我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说对爱迪生这句话的理解。

【设计意图】设计这一环节时我给学生创设一个开放的空间，从身边的先进人物、名人身上获得榜样的力量，因为榜样的力量是无穷的，特别是较好地运用了我校全国最美孝心少年杨沛锦先进事迹这一教育资源。在设计活动时我注重通过生生之间的互动交流，思维的碰撞，学生懂得了在挫折、困难、失败面前我们要像先进人物名人那样勇敢地面对，坚持不懈，积极进取，获得成功。

（四）结合自身经历讨论交流

1.你遇到过什么挫折和失败？失败和挫折能给我们带来什么？遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？

我所经历的一次失败和挫折

造成失败的原因

从挫折和失败中得到的启示和教训

2.小组交流，全班交流小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。

3.我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

【设计意图】让学生回归生活，引导学生在失败和挫折面前树立正确的态度，以平和的心态和坚强的毅力战胜失败的困扰，同时培养学生自我反思、自我剖析的能力。

第二课时

（一）小小辩论会

1.设置情境，提出论题。（出示PPT课件）

（1）孩子遇到困难或麻烦，父母要不要替他解决？

（2）“穷人的孩子早当家”，你同意这种说法吗？

（3）“艰苦的生活环境对孩子成长还还是不好”？

2.分学习小组展开辩论。

3.全班交流。

【设计意图】通过辩论会，让学生的思维发生碰撞，擦出思辨的火花，让学生明白小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。

（二）霍金的故事

1.说说霍金的故事，课件出示：霍金的简介与霍金笑对生活的一组图片。

2.霍金面对全身瘫痪，他是怎么做的？你有什么体会？

3.小结：，霍金面对疾病、困苦、挫折，霍金没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富，从而完成了许多伟大的科普著作。和霍金相比较，我们所遇到的一些困难，是多么微不足道。生活中的不幸是无法改变的，我们要把磨难看作是锻炼自己的机会。温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天大树。

（三）故事与思考

1.看故事，思考。《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们选择哪种态度？

2.让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。

3.小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。

【设计意图】通过生动的故事，引导学生进行深入思考，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。

（四）磨炼毅力，从小事做起。

1.测测我的意志力。

结合教材第22页的问题，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？

（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……

（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……

（3）每次定了计划或作出承诺，我会……

（4）学习中遇到难题，我会……

2.从坚持做一件小事开始。

（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。

（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。

（3）设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。

（4）找一个监督自己的人，督促自己完成。（引导学生找同伴、家长、老师等进行监督、评价）

【设计意图】引导学生从小事做起，自觉磨炼自己的意志力。鼓励学生把自己对挫折、困难的理解和看法在课堂中讲述出来并与自己未来的计划接轨，并引入多元化评价，鼓励学生之间互相评价，家长评价，老师评价以及自我评价，激励学生以知促行，培养坚强的意志品质。

七、【板书设计】

尝尝苦滋味

苦

甜

困难

平和心态

挫折

勇敢面对

成功

逆境

坚持不懈