(演唱)金铃铛教学设计和教学实录

金铃铛

一、

教学目标

1、能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》；能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受。

2、能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦，培养学生热爱大自然、热爱劳动和热爱生活的良好价值观，提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力。

二、教学重难点：

1、自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

三、

教学过程

(一)导入新课

师：同学们，一年共分为几个季节呀？

生：四个，春夏秋冬。

师：对，是四个。同学们真棒！今天，老师带来了一组美丽的图片，请同学们开动脑筋，看谁能说出这是哪个季节？

【学生活动】学生看图片回答问题，教师揭示答案：秋季

【教师活动】同学们真聪明，一看图片就知道这是一年四季中的秋季。这节课，老师就和同学们一起学习一首与秋季有关的歌曲《金铃铛》，让我们共同感受一下歌曲中所说的“金铃铛”是向我们展示了秋季怎样的一种景象？请聆听：

【揭示课题，板书：金铃铛】

(二)新课教学

1.审美体验——聆听感受

聆听儿歌《金铃铛》，交流歌曲中把什么比喻成了“金铃铛”以及对歌曲情绪的认识。

【教师活动】现在，请说一说歌曲向我们展示了秋季怎样的一种景象？描述的“金铃铛”代表着什么？歌曲的情绪是怎样的？

【教师总结】同学们说的都非常好，歌曲中的“金铃铛”指的是果园中

的果实，描述了秋季果园丰收的景象，表达了人们丰收的喜悦之情。让我们再次聆听歌曲，让我们找一找哪些歌词表达了人们丰收的喜悦和欢快？

【板书】

歌曲情绪：欢快、喜悦

【学生活动】

一边聆听，一边寻找最能表达人们丰收喜悦的歌词，并交流回答。

【教师总结】同学们听的都非常认真回答的也非常好，老师听了这首歌，被其中欢快、喜悦的心情感染了，也禁不住想读一读这些让人感到快乐的歌词，请和我一起来按节奏读一读吧。

（1）师带读，打拍子，拍手拍肩拍肩，提问：这首歌曲是几拍子的？

（2）师生接龙跟着伴奏读，师拿碰铃或鼓来伴奏

2.审美体验二——学唱、探究

【教师活动】歌词会了是不是很想唱一唱呢？现在就跟着老师的琴学唱一下吧！

出示《金铃铛》的歌谱

【学生活动】

（1）

跟着老师的琴一句句唱谱，提示学生休止符

（2）

用lu来轻唱，提示学生要唱的轻柔连贯

（3）

跟琴教唱第一段歌词，第二段歌词学生自己唱

（4）

再次聆听音乐，感受歌曲

【教师总结】这首歌曲要用稍快的速度用轻巧的声音和欢快、喜悦的情绪表现秋天果园丰收的景象。

（5）带着欢快的情绪跟着音乐完整演唱，提醒学生唱歌的姿势

（6）分组演唱二声部

师：果园里秋风一吹，好多果树被秋风吹得“哐啷啷啷”响，其中有梨树，还有苹果树呢，请听（播放衬词部分二声部音乐）。

师：接下来，分组唱一唱不同果树发出的声音，板书二声部 A、先来唱一唱梨树树被秋风吹得“哐啷啷啷”响，跟琴唱谱、歌词

B、接下来唱一唱苹果被秋风吹得“哐啷啷啷”响，唱谱、唱歌词

C、老师与学生合唱一遍

D、学生分成两组合唱

（6）完整演唱一遍

（三）、听赏《丰收之歌》 1.看一看（播放课件）

师：同学们已经游玩过了果园，再看一看秋天里人们还在干些什么？ 2.（播放音乐《丰收之歌》）

师：歌曲中唱到了什么？

3.说一说

师：秋天在你脑海里是副什么样的画面？

生：

师小结：秋天是丰收的季节，人们都在田野上收割大麦、小麦，粮食丰收乐，果园里的果子成熟乐，辛勤劳动的果农们也将鲜美的果子采摘，到处都是丰收的喜悦。让我们跟着农庄的人们一起来庆祝这丰收的日子吧。

4. 奏一奏

老师先拿出乐器师范一段音乐，再选同学上台

（1）出示乐器碰铃：师敲击碰铃

生边拍手边念

叮 - ︱叮 - ︱ （2）出示乐器铃鼓：师敲击铃鼓

生边拍手边念

咚

呤

咚

呤

（3）出示乐器沙锤：师敲击沙锤

生边拍手边念

沙

沙沙

沙

沙沙

(五)课堂总结

这首歌充分的表现了秋季果园丰收的景象，但是我们都知道如果没有早期的耕种就没有今天的“丰收”，因此要想有所收获一定要付出辛苦和努力，在我们的学习和生活中也是这样，要想有收获就一定要付出努力。

同学们，让我们踏着金色的秋天，结束今天的音乐课吧。