资料摘要
手拉手柘城县惠济乡金桥小学马忠启教学内容:教材第44——45页,“练一练”。教学目标:1、能根据“手拉手”的有关信息中的问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算律使计算简便。3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。教学重难点:
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- 2018-06-05 10:37:00
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- 学校：柘城县惠济乡金桥小学
手拉手教案1
未知
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关键词：手拉手教案1
正文
手拉手
柘城县惠济乡金桥小学马忠启
教学内容:
教材第44——45页,“练一练”。
教学目标:
1、能根据“手拉手”的有关信息中的问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算律使计算简便。
3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
教学重难点:
1、能根据“手拉手”的有关信息中问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会整数的运算律在小数中仍然适用,并能运用这些运算律使计算简便。
3能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
教学准备:
练习本。
教学设计
—、创设情境,提出问题。
1 淘气和笑笑是两个乐于助人的小学生,周末他们逛书店是,笑笑说:“我们给希望小学的同学买些学习用具吧!”淘气一听十分赞同,并提议还有买些课外书送个希望小学的同学。我们来看看他们从商店里收集到的信息。
2、用表格出示信息。
3、学生根据信息提出问题。
4、淘气给3名同学分别买一本练习本和一个铅笔盒,一共要花多少元?笑笑给5名同学分别买一本练习本和一本《数学家的故事》,一共要花多少元?
、解决问题,探索小数混合运算的计算方法
1、先解决第一个问题,思考怎样列式?
分步解答:2.8 x 3=8.4(元)
6.1 x 3=18.3(元)
8.4+18.3=26.7(元)
综合算式:因为给三个同学买的物品一样,所以先算给一个人买这两样物品需要多少钱?
(2.8+6.1)x 3
这个括号能去掉吗?为什么?
不能丢掉,丢掉就先算乘法了,按照刚才的思路我们应该先算加法。
(2.8+6.1)x 3
=8.9 x 3
=26.7(元)
这个运算顺序和我们以前做整数混合运算的顺序是一样的。体会整数运算律在小数中仍然适用
1、出示问题:笑笑给5名同学分别买一个练习本和一本《数学家的故事》,一共要花多少元?
2、汇报:
这道题因为都给5个人买一样的东西,所以像例1那样都有两种方法,算式分别是2.8 x 5+7.2 x 5,(2.8+7.2) x 5,你可以怎样算呢?你可以按照运算顺序,也可以使用运算律改变运算顺序,使运算简便。在这里使用了什么运算律呢?(乘法分配律)
3、我们不但可以使用分配律使小数混合运算简便,整数运算律都可以使用在小数混合中达到简便运算的目的。
、巩固新知
课堂作业。
教材45页“练一练”第1至5题。
五、课堂小结
今天我们学习小数混合运算,小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的,在计算时,我们可以先观察算式里数和式的特点,想一想能不能用运算律进行简便运算,同时我们发现整数的运算律在小数中仍然适用。
板书设计
手拉手
一共多少元?
2.8 x 3+6.1 x 3 (2.8+6.1)x 3 =8.4+18.3 =8.9 x 3 =26.7(元) =26.7(元) 2.8 x 5+7.2 x 5 (2.8+7.2)x 5 =14+36 =10 x 5 =50(元) =50(元)整数混合运算的顺序和运算律在小数混合运算中仍然适用。
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关于本教案的常见问题
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