1　电磁铁的性质名师教学设计2

教科版三年级下册科学《电磁铁的性质》教学设计

教学目标：

1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质我们称作磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教学重点和难点：

1、利用磁铁具有磁性这一性质，检验身边的哪些物体是铁制品，磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质。 2、运用科学探究的方法进行磁铁性质的验证。 教学准备：磁铁与各种各样被测试的材料。

教学过程： 一、情景导入

实物展示：教师拿出两支笔同时放到黑板上。为什么一支笔会掉下来，而另一支笔能吸在黑板上？

学生回答

师：没错！因为这支笔的笔头上有磁铁，所以能稳稳地吸在黑板上。

学生读课题，那么我们今天就来通过做实验，去探究一下磁铁的性质吧。

二、探究过程

探究活动1：

教师拿出各种各样的实验材料，请同学们辨别有哪些能被磁铁吸住，又有哪些不能被磁铁吸住。让学生先猜测一下，然后再用磁铁去逐一验证，并且完成实验表格（一）。教师指导，通过实验，你们发现了什么问题？（学生讨论、汇报）

探究活动2：

我们掌握了：磁铁能吸引铁的性质叫磁性这个知识后，我们就可以用磁铁去辨别我们生活当中的一些物体，到底是否铁材料做的。辨别一些硬币是否铁做的。（基础知识的巩固和实际运用）

探究活动3：

有的物体外表是铜、塑料等物质，但是里面是铁做的，如：5毛硬币、黑板等，磁铁能隔着物体吸铁吗？并且完成实验表格（二）学生猜测 学生动手操作验证 学生进行演示实验（师生互动，激发学生的好奇心和探究欲望

）

三、小结

同学们，今天你们学到了什么知识？

四、拓展与延伸

通过学生亲手做实验能让学生有思维上的拓展，也能将知识延伸到课外。

板书设计：

电磁铁的性质 磁铁能吸引铁的性质叫磁性

磁铁隔着一些物体也能吸铁

教学反思

《电磁铁的性质》一课选自科学三年级下册第四单元第二课。磁铁最显著的特点就是能够吸引铁质的物体，在进行实际教学的过程中为了体现学生探究的过程，我设计了两个活动。第一个活动主要是探索磁铁磁性，磁性的应用，引导学生认识磁铁能吸引什么物体。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，最后的实

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验结果隔着物体磁铁也能吸引铁。首先让学生从生活中事物入手，通过猜测实验激发学生兴趣，促进学生观察、探究其身边的事物，从而引起学生对科学的热爱，使学生能够积极主动地投入到学习活动中。在实验观察中先让学生根据教师的要求提示自主地学习，让学生动手操作，自己评价，再小组相互讨论评价并指出其中的不足点。最后老师再进行点评。教师对做得好的学生给予表扬，做的不够好的同学给予鼓励。在教学当中除了让学生掌握磁性的知识外，还有一个重点就是要明确：猜测并不能直接得出事实结果，必须要通过实验才能得出正确的结论。课后，曾老师对我这一节课进行了评课。曾老师首先肯定了我这一节课的教学目标明确，并能体现出科学课先预测，再亲自动手操作进行实验的教学模式，学生学习的积极性与主动性比较高，各种各样的实验材料准备得比较充分。在整个教学过程当中，建议：导入的时候，可以让学生更加充分地发表自己的想法，另外在处理磁铁可以隔着一些物体吸铁时处理得还不够完美，老师扶得太多，应该大胆放手让学生自己去操作实验。

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