4 假如大树都倒下优质课教案

小学科学六年级上册第一单元导学案

课题

课时

4.假如大树全部倒下

使用教师

上课时间

第一课时

编写

代会吉

本课包括“假如大树全部倒下”、“树林与温度”、“树林与土壤”、“破坏森林的危害”、“让家园更美好”5个活动。“假如大树全部倒下”这个活动，教材解读

是通过游戏使学生认识到一种生物在地球上消失将会引起其他许多相关生物也随之消失。然后以这个活动作为起点，激励学生继续探究：假如大树全部倒下，还会对生物及其生存环境带来哪些影响？

探究内容

假如大树都倒下

1.能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。

探究目标

2.知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。

探究重点

探究准备

探究方法

关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。

各种生物的头饰等

游戏学习法

教师指导

学生探究

个性化修改

探究过程

探究活动

教师导学

导入直接：植物作为食物学生思考猜测。

链的起点，到底对其他生物具有怎样影响？假如植物都消失，世界将会发生怎样的变化？今天，我们就一起来探讨这些问题。

科学探究

（一）

活动：假如大树都倒下

总结拓展

板书设计

教学反思

1．提问：假如大树全部倒

下，树林里生物的实物会发生1．学生思考回答问什么变化？

题。

2．过渡：让我们通过游戏2.阅读教材，了解游来感受一下吧！

戏方法。

3.学生戴上相应的

头饰进行游戏。

5．提问：没有了大树等植

物，有多少生物先后失去了食4.学生思考问题。

物，哪些是直接的，哪些是间

接的？

6．使学生明白：没有了植5.继续游戏：如果其物，地球将几乎失去一切生命。

他某一种生物灭绝

撤出，食物链又将发

生怎样的变化？

7．请同学们分析一下食物6.学生分析

链中各种成员的关系。

8.引导学生分析得知：自

然界的所有生物都无法避免成

为食物链的成员。

9．指南车信箱 6.学生阅读。

教师讲解，加深他们对生

态平衡以及生态灾难的理解。

假如大树都倒下，除了使学生推测

生物们失去食物，还会对生物及其生存的环境有些什么影响？

4.假如大树都倒下

没有了大树等植物

，

所有的生物先后直接或间接都失去了食物。

地球失去生命