1 能量家族优秀教案板书设计
1 能量家族优秀教案板书设计
未知
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关键词：1 能量家族优秀教案板书设计
正文
科学六年级上
《能量家族》教案设计
执教：吴小源
教学目标：
科学探究
1、
2、
能通过实例初步知道能量的含义。
能交流自己对能量的认识和疑惑。
情感态度与价值观：
在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关。”
科学知识：
1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。
2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。
教学重难点
重点：从能量不同表现形式的角度初步构建学生自己的能量体系。
难点: 对能量,化学能等概念的正确意会。
教学准备：
1、
2、
课件 斜面（木板）、篮球、石头、
卷尺、唧筒、弹簧、一次性注射
器、橡皮筋……。
教学过程：
一．导入
1、猜一猜游戏
2、板书：能量家族
二．初识能量
1、看图
；山坡上的岩石。演示斜面上的球（石头）
你能提出什么问题？
引导学生认识，岩石蕴藏着能量。
2、拉出的钢卷尺（出示实物，课件演示）
感受收缩的法条产生的弹力。引导学生认识收缩的法条也具有能量。
3、唧筒玩具。让学生感受压缩的空气也具有能量。
4、
小结：举高的石块，收缩的法条，压缩的空气都具有能量。
5、
小组活动。感受能量的存储，体会能量的蓄势待发。
A分组探究将弹簧等对物品让其储蓄能量。a商量探究；b成员汇报
6、
列举生活中的实例，感受能量的存在。
三．构建能量体系
1、分别介绍动能、热能、化学能。
2、把以前的声、光、电、磁能统一到“能量”概念下。
3、小结
点题“能量家族”
4、找一找，生活中还有哪些物品具有这种形式的能量。（填写基训P40第一题）
5、引导学生小结：能量能使物体动起来，以及能量的各种表现形式。
四．课后延伸
厨房中哪些对象在工作？是什么能量使它们工作起来的？
小组讨论，填写基训P40第二题，学生汇报。
总结：
1、能量是可以储存的。
2、能量的形式多种多样。
3、凡是“工作”了，运动了就会消耗能量。
关于能量你还想知道些什么？
板书设计：
能量家族
势能
动能
机械能
热能
化学能
声能
光能
电能
磁能
……能
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 08:09:00
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作者信息
5ygggwenku_53884
来自：学校：炎陵县十都镇中心小学
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