Unit 3 Seeing the doctor教案3

Oxford English Book 5A (Shanghai Edition) Module 3 Unit 3 Seeing the doctor (Period 4)

School:

Hulin Road Primary School Teacher: 赵瑊

Teaching Material: 5A Module3 Unit3 Period4

模块教学分析

本模块分为三个主题Around the city, Buying new clothes, Seeing the doctor三个话题展开。涉及城市生活，能询问他人前往某处，掌握问路的方式方法，能用一些方位词与参照物帮助他人并为之准确指路；涉及购物，能根据自己的喜好在商店中购买服装，巩固礼貌用语、合理询问价格、表达喜欢的物品以及简单理由陈述；涉及看病，能初步了解一个人生病就医的过程，学会正确表达病情，学会一些保护自己身体健康的生活常识和注意事项等。其中，有些城市地名、在某个地方的活动、物品价格的询问等内容在一至四年级相对应的模块中略有提及，学生已经有所接触与了解。本模块中，涉及到了一些居家周围的常见场所、服装的局部备件以及常见的疾病名称；句型与时态包括一般现在时态（含各类句式）、祈使句、can句型和should引导的情态动词句型等，重点关注How, Which, Why和What引导的特殊问句以及回答。

总之，通过本模块的学习，要求学生能用英语合理描述身边的生活环境、场所及事物的变化；能在常见的生活情境中用英语进行合理交流，寻求问路，学会询问价钱与合理购物，尝试求医，建构合理的卫生常识与经验等。

单元教学目标：

能熟练掌握一些常见的疾病名词，fever, toothache, cough, cold等，能用What should I do?的新句型来征询建议，并能用You should… You shouldn’t…来提供他人恰当的建议。通过对于Seeing a doctor的情景还原，了解就医过程、合理描述自己的身体状况、模拟医生作出准确诊断、给出恰当的建议，在潜移默化中了解到好的生活习惯，学会健康生活。 1. 学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇学习，重点是疾病类名称，如fever, toothache, cough, cold以及well, medicine等相关词汇。

Look and say:

核心学习板块，主要进行句型学习，重点是What’s wrong with you? How do you feel? I have…What should I do? You should … You will be

better soon.能运用should相关的问答，理解其使用的情景，能在情境中合理运用。

Ask and answer:

核心学习板块的延伸。通过see the doctor, see the dentist, wear warm clothes, drink some water, have a good rest, eat before bed, eat too many sweets, drink too many soft drinks等词组的再现，借助What should I do? You should… You shouldn’t…来了解不同的疾病的处理方法或治病建议。

Say and act:

核心板块的巩固和提升。创设“牙痛看牙医”这一情景来巩固新知识，实现学以致用。

Look and learn, Look and say中所学的单词和句型，在描述自己的身体状况的同时，进行合理的疾病诊断并给出良好的诊断建议，提高生活中的运用能力。

Read a story:阅读延伸。通过一则生动、有趣的寓言故事，创设一个运用语言的平台；同时，通过故事，让学生懂得爱护牙齿的重要性。

Listen and enjoy: 通过儿歌，进一步巩固常见疾病名称以及新学句型You should… You shouldn’t…，提高学习的趣味性和生动性。

Learn the sounds:

语音学习，感受字母组合发音和元音的弱读发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

2. 知识要点介绍

1)学习和熟练掌握如下词汇fever, toothache, cough, cold, well, medicine等，做到音、形、义的统一。

2）学习并掌握征求意见和给于建议的句型结构，What should I do? You should… You shouldn’t

…能掌握should引导的情态动词句型。

3）熟练运用如下句型: What’s wrong with you? How do you feel? I have…能在生活中合理使用。

4）学习并掌握字母组合er, ir, ur, or和字母a的弱读发音。

单元课时划分：

第一课（Topic: disease & suggestion）Look and learn & Ask and answer 第二课（Topic: Seeing the doctor ）look and say & Listen and enjoy 第三课时（Topic: Seeing the dentist ）Ask and answer & Say and act 第四课时（Topic: The toothless tiger ）: Read a story & Learn the sound 3、单课教学目标

知识与技能

学习策略

情感态度

第一课时

1. 初步感知单词fever, cough, cold 1. 由情境教学引入本课主通过Seeing a doctormedicine等

的情景还原，了解就体文本。

2、能理解句子：I have a …

合理描述自2. 以听说带动对语言的感医过程、What should I do? 己的身体状况、

知与理解。3. 通过演故事来You should/shouldn’t…

和需要注意的良好巩固所学词汇句型。

Go to see the doctor. 生活习惯。

Wear warm clothes Drink a lot of water. Have a good rest. Take some medicine 等的含义

1、巩固fever, cough, cold medicine等词汇

1. 由情境教学引入本课主提高学习的趣味性第2、学习wrong better soon 了解这些词汇体文本。

和生动性。

模拟医二的含义并能在语境中运用。

给2. 通过对话教学，文本朗读生作出准确诊断、课出恰当的建议，在潜等形式复习巩固已学内容。

时

移默化中了解到好3. 能在老师的引导下，在文的生活习惯，学会健本语境中开展对话，分角色康生活。 进行扮演。

第三课时

第四课时

1、熟知toothache, dentist, soft, drinks, 1. 由情境教学引入本课主创设“牙痛看牙医”either等词汇

这一情景来巩固新体文本。

2、能运用核心句型

2. 通过对话教学，文本朗读知识，实现学以致What should/ shouldn’t I do? 用。

等形式复习巩固已学内容。

You should/ shouldn’t.

3. 能在教师的引导下开展Go to see the dentist 教学。

Don’t eat before bed.

Don’t eat too many sweet.

How often do you brush your teeth？

1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有字由情境教学引入本课主体通过一则生动、有趣母组

文本。通过对话教学，文本的寓言故事，创设一er, ir, ur, or和字母a的弱读发音。

朗读等形式复习巩固已学个运用语言的平台；2. 能运用本单元核心词汇和句型叙述故内容。能在教师的引导下开同时，通过故事，让事，toothless, the king of the forest, hide in a 展教学，相互表演整个故学生懂得爱护牙齿secret cave, pull out 事。

的重要性

4、第四课时教学过程与教学文本

Procedure Contents Learn the sounds Pre-task Methods 1、Read the words and read the rhyme 2、Introduce the tiger Purposes 感受字母组合发音和元音的弱读发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。引出故

事的主角和牙齿的变化，让学生带着疑问初步感知文章

1. page 1 1. listen and order

2 fill the blank and act it together

1、Ask the questions 2、learn: hide in a cave 3、understand the meaning of “secret”

4、Act the passage

1、answer the questions and read the passage 2、Enjoy the dialogue 3、Work in pairs

1、think and act 2、fill the blanket 3、play a game 图片排序，

出示核心词汇，让学生再次感知文章大义。

让全班一起朗读段落，表演一下故事的第一章节。

看图片，引导学生提出问题，解决问题。

通过对三段文字的理解来猜测secret 这个单词的含义，加深印象。

2. page2

While-task 3. page3

用问答的方式继续推进故事的发展。让学生了解到狐狸采取的手段. 让学生通过日常最爱的食物表述操练新授词组

让学生表演一下最后一幅图，通过数一数的游戏，了解老虎有多少颗牙齿。

通过对故事的整体感知后让学生找出最合适的标题

让学生了解到保护牙齿的重要性。

4.page4

Post-task Assignment 1. the best title of the story 1.1 Read the whole story

2. the importance of protect your teeth Listen and read. Look, read and write. 2.make the right choice 本教时文本：

The tiger is the king of the forest. He is big and strong. He has a big mouth and sharp teeth. All the other animals are afraid of him. The animals hide themselves in a secret cave. They have a meeting. And the fox has an idea. The fox gives the tiger a large packet of sweet. The tiger likes the sweets very much. He eats them everyday. Very soon, the tiger has a toothache The animals pull out all the tiger’s teeth. He becomes a toothless tiger. The animals are not afraid of the him any more.