时间像小马车教学设计第一课时

《时间像小马车》教学设计

一、教学目标

1.能用饱满的情绪演唱歌曲，体会歌曲欢快活泼的情绪。

2. 初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。

3. 在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。

二、教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三、教学准备

钢琴、课件、电子白板、打击乐器

四、教学过程

（一）组织教学

1.教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。上课之前，我们先来猜个谜语好不好啊？【课件出示

“一根长，一根短，嘀嗒嘀嗒转圈圈”】教师朗读，指明回答。（钟表）

2.学生模仿钟表指针摆动的声音。【课件出示钟表图片，播放钟表的音效】口头加肢体动作模仿 3.用模仿钟表的“哒哒”声进行发声练习。【课件出示音符阶梯图】1 2 3 4 5 -5 - 5-借助科尔文手势唱准旋律。

4.同学们表现的太棒啦！今天老师给大家带来了一个好朋友【课件出示马奔跑的声音】引出好朋友小马。

5.好朋友小马为大家准备了舒服的座椅，想不想坐一坐，体验一下？谁能模仿一下马奔跑的声音？师引导用指尖碰触桌子发出“嗒嗒嗒”的声音，生模仿。请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！【播放歌曲，随音乐模仿马车奔跑的声音】

教师小结：时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，它就像这辆小马车，一直不知疲倦地走，我们大家每天都坐在上面，有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们准备好，坐上时间的小马车，继续上路吧！

【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引

发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】

（二）学习新歌

1.【出示课题《时间像小马车》】再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边做动作。

提出问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？【课件出示问题】

2.复听歌曲，提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？【课件出示马车奔跑的部分】并分别练习渐强、渐弱的两句歌词。

（1）引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【板书显示渐强记号】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！并根据强弱读歌词“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”加简单跺脚拍手动作；

（2）第二次马车跑的声音是“由大到小”告诉学生在音乐用一个记号来表示，【板书显示渐弱记号】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！并根据强弱读歌词“哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了”，加简单跺脚拍手动作。 （3）用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。

【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】

3.再听歌曲，练习刚才学过的马车奔跑的部分，提出问题：歌曲是几拍子的？提示学生2/4拍的强弱规律是强、弱。部分学生用串铃和响板来打节奏，没有乐器的学生用拍手、点手心代替。

4.熟悉歌词。【课件出示】师带生练习第一段歌词，边读边拍节奏。生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。

【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

5.学唱歌谱，师弹一句，生跟一句。我们班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱。

（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示整体歌谱】

（2）师弹琴教唱，男女分唱、单独唱，指出不足并示范正确唱法。

6.跟伴奏演唱。

一部分学生上台利用小乐器伴奏，一部分学生在台下演唱，一部分学生自主做动作。

【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。】

（三）创编歌词

教师展示自己创编的歌词【课件展示】

五、教师小结

1.教师引导：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？说说你是怎么珍惜时间的？

【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】

2.教师总结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，

浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？

【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。】