6.1 饮湖上初晴后雨教学设计第一课时｜教案在线预览

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6.古诗二首第 3周星期三 3月18日第11课时二课前训练1.演讲《春》2.注意力训练三学文(一)导语:西湖风光秀丽,景色迷人,自古以来是名胜。《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》两首诗均是描写杭州西湖景色之诗。(课件1)出示课题。这节课我们同就诗人苏轼一起走进西湖,

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所属课文：6.1 饮湖上初晴后雨

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学校：高新技术产业开发区上板城镇上台子小学

6.1 饮湖上初晴后雨教学设计第一课时

未知

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨教学设计第一课时

正文

6.古诗二首

第 3周星期三 3月18日第11课时

二课前训练

1.演讲《春》

2.注意力训练

三学文

(一)导语:西湖风光秀丽,景色迷人,自古以来是名胜。《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》两首诗均是描写杭州西湖景色之诗。(课件1)出示课题。这节课我们同就诗人苏轼一起走进西湖,来欣赏西湖的美景。(课件2)

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。欣赏西湖美景课件3图片

(二)自学请同学们根据阅读提示自读。出示课件4

(三)交流课件5-8

第一句:“水光潋滟”“山色空濛”会是一种怎样的景色?诗人用凝练的笔触为我们展现了一晴一雨的西湖,正应和了题目中的哪个词?(初晴后雨)一个“晴方好”,一个“雨亦奇”,又与下文哪个词两相呼应?(总相宜)

第二句:西湖正如那仪态万方的美人西子一样,无论是淡雅或浓艳的打扮,都恰到好处,美丽动人。这是一种什么修辞?你认为用得怎么样?想象一下,此时此刻正在西湖边上饮酒的苏轼他的心情会是怎样?

四、拓展阅读课件9

五、作业课件10

第 3周星期四 3月19日第12课时

一课前诵读《饮湖上初晴后雨》

二课前训练

1.演讲《春》

2.注意力训练

三学文

导语:同学们,上节课我们采用什么样方法学习古诗?请同学们采用适合你的方法学习《晓出净慈寺送林子方》这首诗。课件11

解题,了解作者课件12:晓出:早晨走出。净慈寺:寺庙名,在浙江杭州市南屏山慧日峰下。

林子方:人名,是作者的挚友。

杨万里:宋代诗人,字廷秀,号诚斋。为“南宋四大家”之一。初学“江西诗派”,后学王安石及晚唐诗,终自成一家。一生作诗二万余首,亦能文,有《诚斋集》。

(二)自学请同学们根据阅读提示自读。出示课件13

正确流利读通诗句,将不懂的字词画下来,查字典或联系上下文理解。先自学,在小组交流。

理解诗意:分句理解,学生交流,老师引导。小组互相说一说,看谁说的最具体、想像最丰富?

(三)交流课件14-16

夏天的清晨,杨万里把林子方送出了净慈寺的。他们沿着西湖走着,看到与天连接的荷叶是那样的碧绿,朝阳中的荷花又是别样的鲜红。杨万里不禁大声感叹到,六月的西湖景色与四季的景色是这样的不相同啊。)

诗人用一“碧”一“红”描写莲叶与荷花,这样写有什么好处?(诗人用独特的视角,为我们描绘了碧绿莲叶的无边无际,荷花在朝阳的映照下,也红得分外妖艳。一个“无穷碧”一个“映日红”,两相辉映,娇艳可人。)

六、拓展阅读描写荷花的诗课件17-19

七、推荐阅读送别诗课件20

关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 饮湖上初晴后雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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