打花巴掌教学创新设计

《打花巴掌》教学设计

课题

《打花巴掌》

课时

课型

1 唱歌

教学用具

多媒体、

钢琴

、木鱼、双响筒、手铃、串铃

教

学

目

标

教

学

重

难

点

1.

指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确清楚。

2.

唱准节奏打花巴掌。

3.

能准确的按节奏边唱边为歌曲打击节奏。

1.

2.

3.

准确掌握歌曲情绪、能边伴奏边唱好歌曲。

创编二月—四月歌词

为歌曲配打击乐器并伴奏

教

学

过

程

教师活动

一、

导入

学生活动

二次备课

1.

师生问好，同学们，你们都玩儿过藏猫，跳皮筋······

哪些游戏？

2.

你会玩儿拍手游戏吗？谁来拍一生答：会，生表演

拍？

3.

老师童年时候也喜欢玩一些拍手游生随歌曲拍手。

戏，让我们一起来玩儿一下吧，在

媒体上放《幸福拍手歌》

师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。

指导学生正确读出附点八分音符

4.

这节课老师给大家带来一个新的拍

手游戏，名字叫《打花巴掌》。

二、

学唱歌曲

1.教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。

2.同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一

样，前半部分是——说出来的，后半部

分是——唱出来的，由“说”和“唱”喜欢

两部分组成。

3.学习“说”的部分

现在我们就来学习前半部分，请同学们

读一读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一

定的速度和节奏来读就更好了。

这里面出现了一个附点音符，你们知道读第一段。

在哪吗？

师：对，同学们回答的非常正确，我们教师示范后，学生再读。

应该怎么读呢？

生：摘了的摘

生加上拍手读“说”的部分，老师接唱

“唱”的部分。

现在我们加上拍手，完整的把第一部分

读一读，“唱”的地方老师来唱。

4.学习“唱”的部分

师示范，生模生：把“摘”字读的长一些，请仿，后三段相学生示范并评价。

生齐读“说”的部分。

应的字也加以讲解。

随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比师：同学们，现在我们对这首歌有了一

个大致的了解，它是由“说”和“唱”

两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这

一部分告诉我们他们干什么去了？

师：都采到什么花了？

随琴逐句学唱

生：他们去采花了。

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、较快，“唱”玫瑰花、牡丹花。

的地方对口型默唱。

师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱

一唱，老师弹一句，同学们唱一句。请生随琴完整演唱“唱”的部分

同学们注意这三处附点音符的唱法，注

意区分两处“采朵”的不同。

5.

完整演唱歌曲:

①生随琴完整演唱歌曲，“说”的现在，我们加上前半部分，完整的演唱部分边拍手边读。

②生随琴歌曲。

.

6.请小组展示

三、

编创活动

完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

学生创作:师：同学们表演的可真好，我生：创作歌词。

想给你们出一道更难一点的，这首儿歌小组汇报创编结果。个别代表汇缺少了二月四月和六月，你能自己编一报后，小组齐读并给予评价

编吗？

师：同学们编的可真好，你们想不想把

自己创作的作品唱给听课的老师听

呢？好，那你们就要用优美的歌声来演

唱！

四、小结

同学们，今天我们学习了一首说唱风格高兴

的河北民歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课