（演唱）浏阳河教学目标

《浏阳河》

教学目标

1.了解并认识民族乐器—古筝，并记住其音色特点。

2.通过聆听《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主旋律，感受主题旋律的变化，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发孩子热爱家乡、热爱劳动的感情。

3.能对钢琴演奏的《浏阳河》与古筝演奏的《浏阳河》做对比。

教学准备

古筝、钢琴、多媒体

教学过程

一、导入

师：请同学们听这段音乐，说说它演奏的乐器是什么？

（听古筝《浏阳河》）

生：古筝

师：今天在咱们的教室里就有一架古筝。

师：有谁对古筝比较了解，给我们讲解一下古筝？

（请学生讲解古筝，教师补充）

师：现在我请同学来感受一下古筝的音色，会弹古筝的同学也可以上来给我们弹一首

（请学生感受古筝的音色）

二、熟悉主旋律，哼唱主旋律

师：好的，老师也给大家弹奏一段

（请学生说说感受、情绪等）

师：刚才李老师弹奏的这段旋律美吗，让我们一起跟着钢琴来哼唱一下。

1.学生先听老师在钢琴上弹奏一遍

2.学生自己轻轻的试着哼唱

3.学生跟琴用la模唱

（唱主旋律）

师：你觉得刚才咱们唱的这段旋律情绪是怎样的，还可以怎么哼唱？

（比如说用平静的、欢快的、激动地哼唱）

师：刚才我们在唱的时候，速度变了导致情绪变了，可见，速度的变化可以改变歌曲的情绪。

师：如果把这段主旋律比作是一条河流，经过变化，你觉得是一条怎样的河流？

（听主旋律1） 平静

（旋律进行了加花处理，使得乐曲变得更加柔美，比如第一句。老师做示范比较）

师：你听，这时的河流又发生了什么变化？

（听主旋律2） 欢快

师：是的，这仿佛是一条在跳舞的河流

师：听，这条河流它发生了什么变化

（听主旋律3） 激动

师：第四条河流你觉得跟前面哪一条河流最像？

（听主旋律4） 平静

师：这四条河流的主旋律都是同一个，经过不同的变化，我们听到了不同的演奏效果，感受到了不同的情绪，像这种形式叫做变奏。

师：如果把这四条河流连接起来，有人将这条河称作浏阳河，更由古筝演奏家张燕采用变奏曲的形式，将这四个旋律连接起来，改编成了一首筝曲《浏阳河》，接下来李老师请你再次完整的听一听这首《浏阳河》

师：刚才咱们说上面的四条河流汇聚成了浏阳河，可见，这首《浏阳河》中主旋律出现了几次。

生：四次

师：你觉得这首《浏阳河》的主旋律主要是经过了什么样的变化？

（主要是速度以及演奏的方法的改变，像这样的曲子我们称之为变奏曲。）

师：请你看一看，主旋律中主要有哪些音组成的？

（1、2、3、5、6五个音，这是我们的民族调式，你看，咱们的古筝就只有5个音，它跟我们的钢琴不一样。）

三、拓展

师：浏阳河十曲九弯，碧波荡漾，你听，在浏阳河畔传来了阵阵歌声

（听歌曲《浏阳河》）

师：你觉得歌曲《浏阳河》与古筝曲《浏阳河》有什么异同？

（请学生各抒己见，说说歌曲与乐曲的异同）

师：的确，无论是歌曲还是乐曲都非常的优美动听，都表达了对浏阳河的赞美、热爱之情。

四、延伸

师：今天我们学了民族乐器—古筝，你知道的民族乐器还有哪些？

生：二胡、葫芦丝、琵琶、扬琴、笛子、萧

师：李老师这里有几段音乐，请你来辨别一下，哪一段音乐是用古筝演奏的？

（辨别古筝的音色）

师：今天通过《浏阳河》，咱们认识了古筝，并熟悉了古筝的音色。在以后，我们还将一一的学习另外的民族乐器。

五、小结

《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

（播放《又唱浏阳河》，学生出教室）