3 看地图名师教学设计

第三课《看地图》定稿

2018、3、27 乐庆玲

教学目标：

科学知识

1.知道地球仪、地图的标识与功用。

2.了解地图的发展过程。

能力培养

1.培养学生的观察能力。

2.培养学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观

1.体验合作的重要性。

2.体验建立模型在科学研究中的重要意义。

设计意图

“看地图”是“我们在哪里”单元的最后一课。在本单元中，通过设置一系列的活动，开展确定方向的认识。让学生从自己熟悉的知识（前后、左右、远近的描述）入手，过渡到能定性地描述一个物体的位置，并懂得利用地图来确定位置。在活动中通过查找资料、实地观察、小组讨论、趣味活动等方式，培养学生的学科精神及探索科学规律的兴趣，并且掌握一定的科学方法和技能。

本课的目的是在此基础上引导学生根据这些已知的知识，从身边的知识出发，让学生通过设计动物园参观路线的活动，明白地图对帮助确定方向和物体所处位置的重要性；继而以“认识地图”、“画学

校地图”等活动，让学生学习并在生活中利用地图的知识，培养学生辨识地图和应用地图的能力和解决实际问题的能力。X|k |B| 1 . c| O 在“看地图”一课中，从身边的知识出发，让学生通过设计动物园参观路线的活动，明白地图对帮助确定方向和物体所处位置的重要性；继而以“认识地图”、“画学校地图”等活动，让学生学习并在生活中利用地图的知识，培养学生辨识地图和应用地图的能力和解决实际问题的能力。

本课的设计主要是通过活动，让学生意识到地图的作用，学会认识地图，知道地图上的不同颜色、不同符号等表示的含义，并在此基础上，引出地图方向和图例、比例尺的概念。所以，教师在活动中，要给学生一定的时间来观察地图，回答或提示学生提出的各种问题。在画地图的活动中，教师要引导学生利用所学的知识动手画校园地图，来加深学生对地图的认识。活动开始时，可以先让学生认真观察自己的校园，确定自己校园的方位，再指导学生利用所学的知识画一个简单的校园地图，最后让学生交流一下所画地图的情况，谈一谈自己在画地图过程中的感受和学到了什么。在拓展性的活动中，让学生说一说什么地方要用到地图，给人们提供了哪些方便，从而体会地图的重要作用。在时间允许的情况下，可以增加利用地图“寻宝”的活动，使学生在游戏中更好地学会运用地图。

教学流程

提出问题——动手实践——交流讨论——得出结论——迁移应用。

重点难点

重点是学习地图的基本知识（方向、图例等），把所学到的地图知识应用于身边的实际生活之中。

难点是如何培养学生通过观察解决实际问题的能力。

教学准备新

课 标 第 一

网

教师：情景引入的动画、各种地图（动物园游览图、公园游览图、广东省地图省等行政区地图）。

学生：课前收集有关地图的知识，收集身边的地图，熟悉校园的位置。

教学过程：

一、情景导入：

情景：波波和他的好朋友们购票进动物园游玩。 问题：孩子们去动物园玩，有同学想买游览图，引出“地图有什么用？”的问题（利用任务驱动页，提出问题）。

目的：通过引导学生注意日常生活中常遇到的问题，引入课题。

二、活动二：认识地图

情景：（接活动一的第一方案情景）外地游客要离开动物园到省内的其他城市继续游玩。

问题：你能帮助外地游客看懂这幅行政区划图吗？在图中你能获知哪些信息？ 出示带有图例的行政规划图。

观察：观察行政区划图。

汇报：以小小地图讲解员的身份，向外地游客（由学生或老师扮演）介绍行政区划图。新|课 |标|第 |一| 网

要求：引导学生从地图名称、城市方位、图例和比例尺等方面来表述。 归纳：要读懂地图就是要明白地图上各种地理事物的位置特征及其相互关系。一张地图除了用各种符号来表示不同的地理事物外，还需要使用确切的文字来补充符号不够的地方。

小结

：播放《地图》视频，总结地图的知识

。

三、活动三：画学校地图

情景：（接活动一的第一方案情景）外国友人非常感谢我们对他们的热情接待，他们也想了解一下中国的小学学校的布局是怎么样的。

活动：为自己的学校画一幅简单的校园地图。

要求：

1.小组合作完成校园及教学楼各层的地图。

2.自行设计具有特色的简单图例，标识校园的各种场室。

分享：交流在画地图的过程中所学到的知识。

板书设计：地图的基本要素：地图的名称、方位、比例尺、图例