资料摘要
《多姿多彩的植物世界》【教学目标】一、科学知识目标1、认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。2、了解不同植物的特点和生活环境。二、能力培养目标1、培养观察、分类的能力。2、比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。三、情感态度价值观1、欣赏各种美丽的植物。【教学重点】认识周围常见植物，并
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- 学校：中山市沙溪镇云汉小学
11 多姿多彩的植物世界第二课时教学设计
未知
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关键词：11 多姿多彩的植物世界第二课时教学设计
正文
《多姿多彩的植物世界》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、
认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
2、
了解不同植物的特点和生活环境。
二、能力培养目标
1、培养观察、分类的能力。
2、
比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。
三、情感态度价值观
1、
欣赏各种美丽的植物。
【教学重点】认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
【教学难点】培养观察、分类的能力。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】给植物分区
【教学目标】
1、认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
2、培养观察、分类的能力。
3、欣赏各种美丽的植物。
【教学重点】认识周围常见植物。
【教学难点】培养观察、分类的能力。
【教学准备】图片
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境
激发兴趣
引学达标
质疑解析
延伸目标
精炼回顾
再现目标
师：这节课我们一起来了解多姿多彩的植物世界。
1、
教师引申问题：植物园里种植的植物为什么要区分呢？
提示：可以从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植植物的意图。。
2、植物都分了区，为什么要分区呢？让学生见几种常见的植物分区，开始对植物以植物所在区域的特征进行观察活动。
3、教师让学生着重观察各种植物的生存环境特点，并联系所在植物的结构特征进行比较研究，让学生认识到各种植物的结构是与它生活的环境相适应的。
4、教师作总结。
1、谈收获
2、师总结：植物的分区是因为植物所在的环境不同，所以我们要了解植物的特点，才能正确的给植物分区。
1、活动：以"以虚拟的情境，真实的活动"作为呈现方式。学生从观察同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植植物的意图。
2、让学生通过观察，对比灌木区和乔木区、阳生植物区和阴生植物区这两类植物分别说出它们的不同点。
3、学生讨论，分别列表列出它们之间不同点，不同的特性，并作出小组总结。
4、各小组作小组讨论结果。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
【教学内容】给植物分类
【教学目标】
1、对常见植物进行简单分类。
2、比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。
3、欣赏各种美丽的植物。
【教学重点】对常见植物进行简单分类。
【教学难点】比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。
【教学准备】植物图片
【教学过程】
教学环节
交流引入
创设情境
激发兴趣
引学达标
质疑解析
延伸目标
精炼回顾
再现目标
教师指导
师：这节课我们一起来给植物分类。
1、师：农科所是珠海市最大的植物种植研究所，我们一起去参观农科所，注意观察各种各样植物的特征，那里的植物分几个区？各区植物有什么特点？
2、在学生交流期间，教师进行肯定、鼓励，并引导学生整理知识。
1、谈收获
2、师总结：本节课我们知道了植物的多样化，了解了植物与环境相适应的特点。
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
1、学生活动：分小组在农科所认真观察，积极思考，详细记录。
2、小组汇报交流观察比较所得的信息。
学生各抒己见谈这节课的收获。
板书设计
区名
灌木区
乔木区
阳生植物区
阴生植物区
11、多姿多彩的植物世界
植物的特点
低矮的树木，没有笔直、高大的树干
高大的树木，树干显著，形体高大
叶片质地较厚较硬，叶表面有很厚的角质层或蜡质层，有的表面有绒毛
叶片薄而无角质层或蜡质层（或角质层薄）
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