4.这是谁的叶公开课参赛课教案

这是谁的叶

【教材分析】

《这是谁的叶》是新教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息。根据叶的特征到校园中寻找他们分别是哪一种植物的叶是本节课的主要活动。所以需要带领学生走进校园植物，仔细观察，对比，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定叶的来源。

【学情分析】

一年级的学生经过学前教育基本具备了初步的科学知识和一定的动手操作能力，具备初步的探索能力，但是在思维方式还是停留在具体的认识上，小组的意识比较弱。因此在课上要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生的实践活动探究能力以及小组合作讨论的能力。

【设计意图】

一、新课导入设计意图

1.通过《树叶歌》导入新课，歌曲《树叶歌》的播放符合一年级学生的特点，激发学生认识叶的兴趣。

二、新课设计意图

1.小叶子找妈妈活动。通过教师的引导明白了解叶子的各种特征有助于快速找到树妈妈，通过猜叶环节，更全面的了解叶的特征。完全了解叶后，再到校园中寻找树妈妈。整个环节比较有趣，可以激发学生学习的兴趣。在找妈妈过程中深入校园，培养学生的实践意识以及能力，同时初步锻炼学生小组合作讨论能力。

三、汇报总结

1.教师通过问题引导，学生回忆说说找到树妈妈的过程以及发现。

2.通过树叶的汇总过程，引导学生发现虽然有些叶子有破损等不同，但是同一棵树的叶是具有相同特征的。

【教学目标】

科学概念目标：

1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

科学探究目标：

1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

2、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标：

1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3.提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。

【教学重点】

叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

【教学难点】

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

【教学准备】

为学生准备：校园中具有明显特征的植物的叶，记录单。

教师准备：课件

【教学过程】

一、新课引入

1.播放《树叶歌》，初步了解各种形状的叶。

2.通过《树叶歌》我们看到叶子有各种各样的形状，有像眉毛一样的柳树叶，像桃子一样的紫荆叶，像扇子一样的银杏叶。之前我们学过除了看还可通过什么来了解树叶呢？（学生答用鼻子闻，用手摸）教师追问引出通过眼睛看可以知道叶子的形状、颜色、边缘、花纹，通过鼻子可以判断出树叶的气味，手摸可以感受叶的粗糙程度。

3.老师今天也给你们准备了三种叶子（出示叶子的图片），你们知道他是什么树叶吗？我们一起帮小叶子找到它的树妈妈。

二、新课

1.任务：帮小叶子找树妈妈

（1）为了更快的帮小叶子找到树妈妈，我们需要先观察小叶子。

（2）引导学生运用多种感官了解叶的特征。通过眼睛看，鼻子闻，手来摸（时间3分钟）

（3）通过“猜叶”的环节，更加充分的了解叶的特征。老师先示范其中的一片叶，学生说另两片叶。

2.通过问题引导学生思考如何确定这颗树是小叶子的树妈妈。（通过眼睛看、鼻子闻、手摸发现他们的各个特征是相同）

3.出发到校园找树妈妈的注意事项

（1）师问:我们对小叶子很了解了，现在我们要去找树妈妈了，你们有什么要提醒大家注意的吗? (2)教师总结注意事项

4.进校园寻找树妈妈

时间大约15-20分钟，活动过程不断的提醒学生“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”

“在哪里找到的？”“其他地方有这样的树吗？”

5.汇报总结

（1）

说说是怎么找到树妈妈的？在哪里找到的?哪里还有这种树？

（2）

学生发现一号叶有的半枯萎，有的很新鲜，为什么他们的树妈妈是一样的？（学生思考明白同一棵树的叶具有相同的特征就算有破损等问题）

附1：板书设计：

zhè shì shuí de yè 这 是 谁 的 叶

附二：实验记录单

zhè shì shuí de yè jì lù dān 《这 是 谁 的 叶》

记

录

单

组号：

时间：

【预教反思】

本节课的重点在于学生学会通过辨认叶的特征寻找到对应的树，所以在教学上先设计观察一、根据叶，我找到植物了吗？找到了画“√”没找到画“Δ”

1（

）

2（

）

3（

）

叶这个环节，帮助学生更好的认识叶，了解叶的特征。熟悉叶的特征后，再组织学生到校园中寻找对应的植物。本节课学生积极参与，表现出很高的积极性。但是这也是第一次组织学生到教室外参与活动，所以学生比较兴奋，相对来说课堂纪律需要进一步加强的，更好的组织教学措施。