Unit 3 A busy family优秀教学设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3 U3

Days of the week Teacher：Celine Xue 薛雨（六师附小）

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3 U3

Days of the week Date: 2018-04-12

Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

四年级学生活泼好动，有着强烈的求知欲与表现欲，对故事学习、对话表演等尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇、语言结构与语法），对身边的人和事物产生着较为浓厚的关注度与兴趣，也具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前，他们已经掌握了一周七天的星期表达，了解了不少场所以及可以进行的相关活动，具备了不同的感官感受；同时，他们也能较为熟练地运用to be、can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型进行表达与交流。

模块教学任务分析: 主题：Things around us

单元：Unit 1 Sounds

Unit 2 Time

Unit 3 Days of the week 4B M3的学习主题为

Things around us（我们周围的事物）。这个模块涉及到的词汇包括与声音相关的名词与形容词、频度副词、星期表达、时间类词组以及常见的日常生活类动词词组等；句型与时态包括to be句型、there be句型、一般现在时态（含各种句式）以及重点时态现在进行时态（着重于一般疑问句以及问答、特殊疑问句以及回答）。

纵观三个单元的学习内容，从以往较为形象的内容学习转到了较为抽象的、无形的事物的理解和表述上，其中包括不时不在的声音、日常生活的时间以及星期概念；同时，还涉及了频度副词的合理区分与运用、精确的时间表达与人物的言行的合理匹配以及现在进行时态所涉及的各种句式等。可以说，学习空间更为广阔、学习内容也更加丰富多样。

通过本模块的学习，要求学生在感受声音、辨别声音的基础上猜测所发生的动作、事情或活动；通过实物展示学习与掌握时间的合理表达；通过实际生活的回归，合理表达在不同的时间段所做的事儿；通过日常生活的安排来感受与合理运用频度副词。在此过程中，告诫学生能感受生活、观察世界，合理安排学习与生活时间，形成良好的生活与学习习惯。

单元教学任务分析: 本单元以“Days of the week”为主题，要求学生进一步学习与操练星期名称表达，区分频度副词（如：always, usually, often, sometimes和never等)，能合理运用频度副词来描述日常生活，初步提炼出一定的生活特点。通过学习与语言运用，鼓励学生能合理安排学习与生活时间，形成良好的生活与学习习惯。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心语言学习板块，主要学习频度副词，包括always, usually, often, sometimes, never等，理解其意思，能进行发生的概率比较与运用。

Look and say: 核心语言学习板块，主要进行句型学习，重点能在一般现在时态中正确使用频度副词，能用频度副词来合理表达事情发生的概率（如：次数的多少）。

Listen and enjoy: 语言欣赏板块，通过节奏明快的儿歌朗读活跃课堂气氛，在感受语言的同时，进一步感受频度副词的运用。

Do a survey: 语言活动与练习板块，通过所给提示，能运用带有频度副词的一般现在时态展开调查，

提炼、归纳与描述日常行为。

Read a story: 语言活动与练习板块，通过拟人手法写就的、介绍一周七天的故事阅读，进一步感受星期表达与频度副词，在巩固和拓展的过程中激发学生的学习兴趣。

Read and say: 语言活动与练习板块，通过“Music Club Activities”的活动安排表，学会将平时学校、家庭中的生活行为提炼、制作成活动安排表；同时，通过段落式表达，再现较为完整的日常生活与学习场景。

Learn the sound: 语音学习板块，通过学习字母组合--ay, --ai的发音，树立音标概念；同时，能较为准确、流利地朗读儿歌。

2、知识要点介绍

（1）在进一步感受Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday等星期表达的基础上，学习和掌握always, usually, often, sometimes, never等频度副词，做到音、形、义的统一；其中包括星期的表达顺序、书写特点、朗读特点以及缩写形式等。

（2）能学习和掌握频度副词所代表的不同含义，并能用一般现在时态和to be句型来描述自己或他人的日常生活与学习情况。

（3）能运用含频度副词的特殊疑问句来进行合理问答，如：What do you usually do at weekends?

Do you sometimes go to the park at weekends? 了解他人更多的生活或学习方面的信息。

（4）能学习和掌握字母组合

“ay”和

“ai”的读音，如way, wait等。

对单元内容分课时实施的设想：

第1课时着重于Look and learn的词汇学习。用自编的语言教材，展开五个频度副词的教学。通过Betty和Sally两个女孩在日常生活和学习中的表现，体会频度副词在不同情境下的运用，能正确理解并在第一人称的句子中灵活的使用这五个词。通过了解两个女孩的生活作息，指导学生合理的安排自己的学习和娱乐生活，为第二课时的第三人称学习和操练提供基础。

第2课时着重于Look and say的句型学习。充分利用第一课时留下的相关练习，先复习频度副词在第一人称中的用法。再通过Survey表格学习频度副词在一般疑问句和特殊疑问句中的运用，能根据实际情况作出合理回答，由此带出Betty介绍好友Peter的一周的生活安排，从第一人称表述自然过渡到第三人称表述，实现学习重点的各个击破以及学习能力的循环提升。

第3课时着重于Read a story的故事学习。在前两课时单元核心内容学习的基础上，通过复习关于Betty的儿歌，复习频度副词在to be句型中的应用。在此过程中，通过拟人的故事学习，了解一周七天的名称与顺序（周日是一周的第一天），知道“它们”的爱好与特征。通过阅读故事，了解故事所讲的主题，提取故事信息, 尝试表演。然后，由第一课时中Sally，引出其朋友Jill介绍他们班级一周的“音乐俱乐部活动”的故事，进一步巩固一周7天以及相关频度副词在生活中的运用。

第4课时为单元复习。

第一课时教学目标：

1．正确朗读并理解always, usually, often, sometimes, never等五个频度副词，做到音、形、义的统一；

2．通过两个学生平时活动的差异比较，体验频度副词在不同情境下的使用；

3．能将频度副词结合在一般时态的句子中加以运用，并能充分表达自己的观点；

4．通过学习和体验，学会对他人作出客观评价。

Topic:

Betty and Sally Procedure

Pre-task

preparation Contents Sing a song about days of the week Ask some questions about the daily life

e.g. ,How many days are there in a week? What are they? ………….. 1. Teach: always

a. Show the paragraph about Betty’s daily life

b. Ask questions c. Teach: always d. Show the paragraph about Betty’s spare time after school

2. Teach: never a. listen to Sally

b.Teach: never c.Show the paragraph about Sally’s spare time after school

3.Ask: What do you do after school? 2.Teach:usually, sometimes a. Show Sally’s recording

b. Teach: usually c. Show Betty’s recording d.Teach: sometimes

3.Teach: often and review

a. Show the paragraph b. Review: sometimes c. Teach: often

Methods Enjoy the song Answer the questions Purpose 歌曲活跃课堂气氛，问答内容既是对已学内容的巩固，同时又是新知学习的开端，承上启下，过渡自然。

While-task procedure 1. Learn: always a. read b. Answer questions and fill in the blanks

c. Learn: always

d. Try to say about Betty’s spare time after school

2 a. answer questions

b. Learn: never c. Try to say about Sally’s spare time after school

3. Say about your own spare time

用Betty和Sally介绍自己一周课余时间的安排，引出always和never的新授。

新授always和never时，通过两种句型的对比，让学生明确频度副词的摆放位置。

结合自己的实际，运用always和never。

通过Betty和Sally早晨安排的区别，新授usually和sometimes，结合自己的实际等来运用。

通过任务1填写频度副词，复习已学词汇，引出often的新授，通过图表对比的方式让学生知道各个单词的频率程度。

2. Learn: usually, sometimes a. Listen to Sally’s recording

b. Learn: usually c. Listen to Betty’s recording d. Learn: sometimes e. Pair work:

Ask and answer 3. Learn: often and review

a. read and answer b. Learn : often

Post-task activity Assignment 1. Act the story about Betty 1.Read the story about Betty and 再次整体呈现文and Sally Sally 本，让学生形成整2.Let students to talk about 2. Talk about the daily life 体感受。

their daily life 最后，让学生结合自己的实际说说自己的日常生活，学以致用。

1 Listen to the tape and copy the words 注意作业的分层

on P42. 与递进，保证对学2 Say something about your life 生各项技能训练

的兼顾。

板

书

设

计

4B M3 U3

Betty and Sally always

图表

usually

教

often

学sometimes

反never 思

Material:

（1）

Betty: Hello, I’m Betty. I like sports very much. Sports make me happy and healthy. From Monday to Friday, I play sports in my spare time. I always play sports after school.

Sally: I don’t like sports at all. I never play sports after school. I always read books after school. Books make me happy and clever. (2)

Sally: I usually get up early in the morning. I usually wear dresses. I usually have a big breakfast.

I usually walk to school. On my way to school, I usually sing songs . Wow, nice morning!

Betty: I sometimes get up early, but sometimes late. I sometimes wear dresses, but sometimes jeans. I sometimes have a big breakfast, but I sometimes don’t have breakfast.

I sometimes take a bus to school, but I sometimes run to school. Oh, crazy morning! (3)

At weekends，we often visit our grandparents. We often plant flowers with our grandfather. We often watch TV with our grandmother. We often do some cleaning for them. We often read newspapers for them. We love our grandparents. We love our family!