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关键词：1 我们的科学学习历程第二课时公开课

正文

小学科学六年级下册第四单元导学案

课题

1．我们的科学学习历程

课时

1 编写

胡家佳

本课是本册教材的总结课，也是4年来探究学习的总结课，将引导学教材解读

生回忆的探究经历，并从中提炼经验和教训，总结梳理探究的一般过程和方法。

探究内容

我们的科学学习历程

1.回顾4年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程；

2.初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和探究目标

作用；

3.将4年来所经历的科学探究实践，上升为初步浅显的理性认识，为今后中学的学习做好准备。

初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。

探究重点

探究准备

小纸条

探究方法

讲解法、实验法、观察法

教师指导

1．组织学生对本学期科学生探究

个性化修改

探究过程

探究活动

教师导学

（3分钟左右）

学生说感

学学习进行简单的回顾，有哪受。

些感受？

2．那么整个小学阶段的科学探究学习呢？静心回顾写写各自的探究经验和教训。

1．说说你最感兴趣或最

在那些回顾探究难忘的科学课堂学习，

有趣的活动中，我们分别尝试探究研学

经历

（30分钟了哪些方法和步骤？请分别左右）

写在一张小纸条上。

2．

拼接“探究之龙”

1.学生说说

你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习，尝试了哪些方法和步骤？写在一张小纸条3．交流排序结果，归纳上。

出探究的一般过程：提问——2．

学生拼接猜想——设计研究方案——“探究之龙”。

实验调查搜集数据——整理3.交流排序分析数据，作出判断——做出结果。

科学结论。

4．教师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。

提升延学

（7分钟左右）

教师总结科学探究的一学生根据教

般过程，具体的研究活动，有师总结加深印时也需要对这些过程作适当象。

调整。

1．我们的科学学习历程

认真观察，提出问题

大胆猜想，合理假设

设计可行的研究方案

实验、调查、搜集数据

整理分析数据

得出科学结论

板书设计

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