2 物竞天择特级教师教学实录

湘教版六年级科学下册

《物竞天择》教学设计 作 者：商南县城关街道办事处中心小学 陈长路 教学目标：

知识与能力：知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。了解不同的生物进化论。

过程与方法：

通过讨论交流，掌握达尔文的生物进化论观点。

情感态度与价值观：树立适者生存的科学进化论观点。

教学重点：了解马的进化与生活环境变化之间的关系。

教学难点：通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。

教 法：观察法、讲授法

学 法：观察法、自主学习、讨论汇报、练习法

教学准备：化石形成过程图片。

教学过程：

一、创设情境、谈话引入：

上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数

在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。

二、活动一（自学6-7页思考问题）

1、马的进化过程中形态发生了怎样的变化？

2、自然环境发生了怎样的变化

要求：先自学，用笔画出有关句子，在与同桌交流

3、班级汇报交流

①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原

②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。

三、对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？

1、小组讨论

2、汇报：

生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变

大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的

马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应

新环境的马生存了下来。

四、活动二：自然的选择 1、师介绍活动方法及要求 2、学生活动 3、完成数据的统计，填写在第 8 页表格中 4、组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生

物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。

5、补充案例分析：

案例重现：英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始，工厂中排放的废气污

染了环境，树杆也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数

量。

请学生分析：工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响？这个影响又说明了什么

五、课堂总结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的吗？

作业布置：

第三页1题、5题小（1）. 教学反思：

小学科学教学由于它涉及的知识面广，涉及的事物也繁杂多样，不仅有事物表面的认识，更有对事物本质的探讨。因此，小学科学教学存在着一定的难度，要想小学科学课教学富有成效，要注意：在教学方法上要“活”。在教学中要注意从学生比较熟悉的事例出发，由近及远，由表及里，由浅入深，由具体到抽象地加以引导。如可以用玩游戏的方法去吸引孩子们的注意力，去激发孩子们的学习主观能动性。也可以用音乐来渲染气氛，感染学生。