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3　火焰中的文化：陶与青铜名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：3　火焰中的文化�…名师教学设计2

正文

课题

火焰中的文化：陶与青铜

课型

活动

几课时完成

2课时

学习目标

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重难点

教具准备

学习目标

教学重难点

教学课件

第（

）课时

初步了解陶瓷技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

了解陶瓷与人类生产和人们生活需求的密切关系。

活动

内容

活

动

方

式

教师

学生

设计意图

阅读中才能找寻答教

学

过

程

1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单

猜一猜

活动一：又普通，可是在七千多年前，我们祖先就

人类的创造出自然界中没有的东西，我们一起来看书，了解

创造性猜一猜，他们怎样创造出陶器的？

发明—2、布置学生看书P44

议一议（陶瓷是—陶器

2.这些说法有道理吗？说明了什么？

在人们长期的生活

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型实践中，在不断地认特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么识自然、探索自然的过程中产生的？）

用的（盛水、盛物、装饰品）？

案，引导学生和文本对话

教

学

唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐

4、介绍唐代的骆驼载乐俑

代主要的陆上交通工具，胡乐器是

培养学生的自学能力，让学生在互问互答中启发，学习，共同听介绍，欣唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型赏图片

的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写二、活

作照。

过

动二：1、.除了陶器，中国的瓷器也以神奇读书，在书

程

探寻

三、总结

的风采，独特的技法，浓郁的民族中寻找答案

韵味，享誉世界。

2、.P46比较一下瓷器与陶器有什么进步，促（制作材料进思维的不同、款式的的发展。

不同、光泽的不

不同？各个时期的瓷器又有哪些不同等）。

同？

3、.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

赏

合作中学习，培的能组内交流欣养学生

力。

4.小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷

的区别来了解陶瓷的产生和发展，

以及与人类生产和人们生活需求的小伙伴交流

密切关系。下来后大家再去翻看资料做了解。

资料。

碰撞学生思维，启发学生学习。

第（

2）课时

教

学

过

1.我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶说说什么是青反复引导学活动二：灿烂的青铜文化

铜？（铜和铅，生在书中去寻找锡的合金，其优答案，与文本对点硬度高，熔点话。

瓷器，同时，在低）

长期的生产和生活实践中，还创造了青铜。那么，什么是青铜？到

看书，做记录

程

三、总结

底是怎样的呢？

2、布置学生看书P50——P51

2、你们在哪儿看到青铜器？

3、老师简介青铜的制作情况，

4、看书上的“利益”你发现了什么？

5、从其他青铜上你们还发现了

说一说

课时的结束（文字记载史不是完结，让学实）

生在大课堂去寻找答案。

交流青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历什么？你们从这史研究方法

些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流。

5.小结：谈收获。

3、火焰中的文化：陶与青铜

板书设计

丝绸之路见证发展

景德镇

灿烂的青铜文化

资料摘要

3　火焰中的文化：陶与青铜名师教学设计2