3* 颤抖的羽毛教学评价实录

3、颤抖的羽毛

四维小学

陈茹

一、教材分析

《颤抖的羽毛》是一篇略读课文，课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，拔大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，后自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。课文让我们体会到：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。

二、学生分析

课文接近学生生活，学生能理解课文内容，体会文章主题。

三、教学目标

知识与技能：

1、学会略读课文，通过略读了解大意。

2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。

过程和方法：

1 结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

2在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。

情感态度价值观：

通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。

四、教学重点

1、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

2、理解“颤抖的羽毛”的深刻含义。

教学难点

1、通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、

五

教学过程

教学环节

一、导入新课

教

学

互

动

师：孩子与动物着着天然的情愫，一群淘气的孩子捅马蜂窝给我们留下了深刻的印象，《颤抖的羽毛》又是怎么一回事呢？今天我们一起看一看金波带给我们他儿时的故事。

1 学生自读扫除文字障碍，画出读不好，难理解的字词。

2 小组交流。互相解决疑难问题

“惴惴不安”、“瑟瑟”、“一窝蜂”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

3检查自学效果。

出示词语;朗读：

兴起

勉强

翎毛

擒住

蓄水

拽住

惴惴不安

瑟瑟颤抖

设计意图

设问引入

二、初读课文，了解大意

扫除文字障碍

三、

再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事? 师生交流：一起梳理课文内容，理清课文体会作者的写作思路。

引导学生从“起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。

（教师相机板书：美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、真诚弥补）

「课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。」

指名2~3名学生概括文章主要内容（概括小标题）

理解课文主要内容

四、

品读课文，重点感悟

1 出示自学提示：

用心读文，边读边想：大公鸡和“我”给你留下了怎样的印象，你能理解他们吗？结合文中语句和自己的生活谈一谈。

预设——生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水里很可怜、无助我很淘气，做事不计后果，知错就改，懂得弥补自己的过失

2 全班交流

指导朗读

预设——a第一次捉鸡从“伸长、竖起、腾空而起”等词语看出大公鸡并没有坐以待毙，为了保全羽毛他敢于抗争

b第二次捉鸡中从文中的“一窝蜂、七手八脚”想象到当时场景的混乱，大公鸡受的罪。从两个“竟然”中体会出大公鸡的行为出乎我们重点理解文的预料，更进一步体现了它当时的痛苦，也为后面故事的高潮打下了章主题

伏笔。

c课文中的“捞鸡，守护鸡，端来米饭和水，给鸡捉蚂蚱，单独为它好吃的”等词句中体会出为了自己而损伤他人，自己会受到良心上的谴责，及时的真诚想办法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。

交流启示：1 如果你是本文的主人公，会记住这次深刻的教训吗? (由思考到讨论，由浅入深，有一般问题到核心问题。思考和讨论要和读书结合起来) 2 你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗（核心问题）

3 延展：你觉得大公鸡会原谅“我”吗？

（学生各抒己见，有碰撞才有“火花”）

同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，但自省自悟很重要。如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。

小练笔：1、写写我的淘气事。

2、大公鸡我想对你说……

从两个题目中任选一个练写

五

总结升华

六

作业

总结

板书设计

3、颤抖的羽毛 美好愿望 攀比

捉鸡拔翎 后悔

捞鸡上岸 愧疚

真诚弥补 原谅