25 詹天佑教学实录及点评

《詹天佑》教案

教学目标

知识与能力

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。

3．了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志. 过程与方法

学生搜集资料，通过了解当时的历史背景来理解设计铁路时所面临的困难。

情感态度价值观

把培养学生爱国主义情感落实在自己的日常学习生活中，使学生从本课中深刻体会作为中国人的自豪感。

教学重点

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学难点

引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。

教学方法

围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。

课时安排

2课时

教学准备

1．教师分析教材，准备PPT课件；

2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。

教学过程

一、导入新课

1．通过上篇课文的学习，我们认识了一位不卑不吭的中国小姑娘，敢于面对日本人据

理力争。今天我们将再认识一位华夏名人——詹天佑

2．板书课题：25《詹天佑》。齐读课题。 3．看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么？出示詹天佑生平简介：

詹天佑，字眷成，婺源庐坑人。中国最早的杰出的铁道工程专家。京张铁路由于英、俄争夺筑路权相持不下，决定由中国自建。詹天佑决心为国争光，细致测量，精心设计施工。开凿居庸关和八达岭两个隧道时，在没有新式开山机、抽水机和通风机设备的困难情况下，詹天佑创造性地采用两端开凿，中开竖井的的施工方法，顺利解决了难题。并对地势陡险、坡度大的八达岭，设计开成“人”字路线，使列车顺利行使。此条铁路六年计划，四年竣工。当时被外国工程师视为奇迹。

二、学习新课

1．检查生字词，课件出示：

经纬仪 嘲笑 开凿 泥浆 竣工 外宾 毅然 勉励 狂风怒号 恶劣 攀山越岭 隧道 藐视 赞叹不已 岔口

（1）个别读生字，正音 翘舌音

“嘲”和“岔”、

前鼻音“宾”。

（2）在语境中辨析词义，培养语感。

①清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。

②帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。

通过反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，重点在后一个字上，再指导学生造句。

2．初步感知

理清脉络

（1）通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的？

（2）自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。 （3）学生交流，理清脉络、指导分段。

第一段（1—-3）：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。

第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领

中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。

第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。

（4）如果我们用小标题的形式来概括的话，文章内容会更清楚，,学生说师板书： 接受任命 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 3．精读课文 重点理解

（1）学习接受任务部分

思考：詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的？帝国主义者怎样嘲笑中国工程师？

困难一：地势险峻

①简介“京张铁路”得名缘由。

②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。

困难二：帝国主义的要挟与嘲笑

①由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？

②联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。

③用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。

④总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的描写为直接描写。

小结本段：这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的要挟下，在他们的嘲笑和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

（2）学习勘测线路部分

①读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。”

这句话中哪部分概括了本段内容? ②勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”。

细读课文，找出重点句再分析：

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。”

从这句话你读出了什么？从“周密”一词出发，感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。

他不光是这么说的也是这么做的，引读：

“他亲自带着学生和工人，扛着标杆……他常常请教当地的农民。”他不光严格地要求

工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行”。

“遇到困难他总是想：这是中过人自己修筑的第一条铁路……”

读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。

③这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理，请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。

④练习有感情地朗读这段。

⑤我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。

（3）学习开凿隧道部分

①读第5段第一句

不改变意思把双重否定句改成陈述句。学生交流回答。

这句话在这段中有什么用？（总述）这是一个什么段？（总分段）把这段分为两层。

②这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师？

③根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗？

④在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。（“高”、“长”）各采用了什么样的开凿方法？ 对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师？

（4）学习“设计‘人’字形线路部分

①读中心句引起本段教学。 詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢？

②理解第一句的过渡、引起下文的作用。

③根据课文所提供的材料演示给同学们看。这样设计有什么好处？

（5）学习课文最后一段

①詹天佑修筑京张铁路的结果是，引读“这条铁路不满四年就全线竣工了……有力的回击。”

为什么铁路比原计划提早两年竣工？这件事指哪件事？为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？帝国主义者曾怎样讥笑中国工程师？

②詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么深远的意义？

③在数万人的竣工典礼上，詹天佑会说些什么，人们会说些什么，如果你在场你又会说些什么。

④我们应带着什么语气课文的最后两句话。

三、总结结论

1．詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道技术难关，克服了众多意料中乃至意料外的困难，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路。又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

2．联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告……”为开头练习说话，体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能。

四、课堂作业

1．《詹天佑》课文记叙了詹天佑一生中最主要的事迹——（ ），从中可以看出詹天佑是我国（ ）。

2．詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者依次写了（ ）、（ ）、（ ）三件事，赞扬了詹天佑的（ ）。

3．有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。“还没有出世”本意是（ ）。这句话集中反映了詹天佑（ ），这句话是外国对中国人的（ ），话里还隐含着（ ），更能反衬出（ ）。

4．开凿隧道时，居庸关（ ），詹天佑采用（

）

；八达岭（

），于是詹天佑采用（

，这样施工的好处是（

）。从中我们可以看出詹天佑（

）。在青龙桥路段（

），詹天佑又设计（

），这样施工的好处是（

）。设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑（

）。

五、布置作业

1．背诵第四自然段。

2．查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。

六、板书设计

25《詹天佑》

要挟

毅然接受

（工程师）

勘测线路

（精密）

嘲笑

有力回击

（杰出爱国）

开凿隧道

（巧妙）

设计“人”字形线路

（创新）