15. 巨人的花园优质课一等奖

《巨人的花园》第二课时教学设计

教学目标：

1、根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。

2、体会巨人的心理变化，明白快乐应当和大家分享的道理。

教学过程：

一、读课文，找到花园的几次变化。

师：首先我们读一遍课文（5分钟），找到课文中描写花园景象的句子，画出来并概括出几次景象的不同特点（10分钟）。

1、“春天.......十分迷人。”

师：这是一座什么样的花园？

生：美丽迷人。

师：想像一下，花园有多么迷人，用自己的话说说。

生：

师：这真是一座美丽的花园，走进这样的花园里，连心情都变得像春天一样美丽。谁再来读读这段话。

生：

师：后来花园变成了什么样子？

2、第3自然段

师：这里描写的是一座怎样的花园？

生：荒凉。

3、第四自然段

师：原本美丽的花园就一直这样荒凉下去了吗？花园又变成了一幅什么样的景色？我们在课文中找一找。

生：(孩子们......春天来了）

（孩子的手......站在树枝上唱歌。）

二、默读课文，寻找花园变化的原因

迷人——荒凉——春满园

师：花园怎么会有这样的变化？默读一遍课文（5分钟），找找花园为什么发生这样的变化，并画出来。

生：

1、师：首先我们来看最初美丽的花园是为什么变成荒凉一片？

生：（1）巨人：

（有一天，巨人回来了......大声喊道......吓跑了。）

师：巨人说这句话会是什么样的表情，什么样的动作？谁来试着读一读？ 生：模仿朗读。

师：如果你们遇上这样的人，还会去花园吗？

生：不去，很害怕。

师：巨人不但大喊吓跑了孩子，还做了什么事情？

生：第二天......“不准擅入，违者重惩。”

师：这句话什么意思？

生：如果要是没有巨人的允许进入，就会收到重重的惩罚。

师：巨人为了不让孩子们进入他的花园，又是吓唬又是筑围墙，你们觉得，这是个什么样的人？

生：自私，冷酷，没有爱心……

师：巨人害怕自己美丽的花园被孩子们破坏，这样保护它，是自私吗？

生：是自私的表现。

生：如果我有一件很宝贝的东西，我也会舍不得让别人用的，所以我觉得这样保护自己的花园是对的。

师：不管对错，巨人的做法使得美丽的花园变得荒凉，我们的心情也变得遗憾伤心，谁再来读读这段话？（找生读，自己读）

（2）春姑娘：

师：这么自私的巨人不仅赶走了小朋友，还赶走了？

生：春天。

师：课文中是怎样说的？

生：春天又来了，春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。

师：所以他的花园变得一片荒凉。谁能再读读花园荒凉的样子。

2、师：可是后来，花园里又恢复了往日的生机，这又是因为什么？

生：巨人不自私了，懂得分享了。

师：课文中哪里表现巨人不自私了？

生：（巨人轻轻地走过去，抱起孩子，把他的小手放在树枝上。——对孩子变得温柔。）

（看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私 啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。——巨人开始反省了。）

师：巨人没有像之前那样对孩子们大吼大叫，赶他们出去，而 是对孩子温柔，友爱，巨人为什么有了这样的变化？

生：因为巨人明白了是孩子们让自己的花园热闹起来，漂亮起来。

师：巨人明白，没有孩子就没有春天。巨人用宽容善良的心对待孩子们，从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，变成了孩子们的乐园。 三、读写迁移：我想对巨人说……

《巨人的花园》检测题

1、请用简练的词语概括梳理，文中巨人的花园发生了怎样的变化？

（ ）——（ ）——（ ）

2、这篇课文是（

）国作家（

）写的一篇（

）。讲的是一个巨人看到（

），他在花园周围筑起了（

），将孩子们拒于墙外，花园里（

）。后来巨人醒悟了，拆除了（

），花园里成了（ ）的乐园。从中我们感悟到（

）。

《巨人的花园》检测题

1、请用简练的词语概括梳理，文中巨人的花园发生了怎样的变化？

（ ）——（ ）——（ ）

2、这篇课文是（

）国作家（

）写的一篇（

）。讲的是一个巨人看到（

），他在花园周围筑起了（

），将孩子们拒于墙外，花园里（

）。后来巨人醒悟了，拆除了

（

），花园里成了（ ）的乐园。从中我们感悟到（

）。

《巨人的花园》检测题

1、请用简练的词语概括梳理，文中巨人的花园发生了怎样的变化？

（ ）——（ ）——（ ）

2、这篇课文是（

）国作家（

）写的一篇（

）。讲的是一个巨人看到（

），他在花园周围筑起了（

），将孩子们拒于墙外，花园里（

）。后来巨人醒悟了，拆除了（

），花园里成了（ ）的乐园。从中我们感悟到（

）。