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《狼牙山五壮士》第三课时教学设计龙滩完小 余忠艺教学目标：1、抓住人物动作、神态、语言描写体会五位英雄人物的形象。2、描写人物时，注意详略得当。3、把人物的描写方法、详略的写法应用到作文中。教学重难点：领悟课文写人记事的主要方法，提高表达能力。教学过程：一、课前谈话 1、同学们好！非常高兴这节课
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- 2018-06-08 14:03:00
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- 学校：梁平县合兴镇龙滩完全小学
22 狼牙山五壮士教学设计和教学实录
未知
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关键词：22 狼牙山五壮士教学设计和教学实录
正文
《狼牙山五壮士》第三课时教学设计
龙滩完小 余忠艺
教学目标：
1、抓住人物动作、神态、语言描写体会五位英雄人物的形象。
2、描写人物时，注意详略得当。
3、把人物的描写方法、详略的写法应用到作文中。
教学重难点：
领悟课文写人记事的主要方法，提高表达能力。
教学过程：
一、课前谈话 1、同学们好！非常高兴这节课和你们在一起。
2、同学们，你们知道我是谁吗？
3、是的，我姓余，来自龙滩完小。大家都是会观察的孩子，你们可以叫我余老师。希望在课堂上看到你们更精彩的表现。（上课，起立）
4、今天，我们将继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文。请同学们齐读课题。
二、品读课文，感受形象
1、同学们，在前面课堂中，我们知道狼牙山五壮士就是我们的英雄！
那你们知道什么是英雄吗？
这里，我给大家出示一下“英雄”的三种解释。
一是指才能勇武过人的人；二是指具有英雄品质的人；三是指无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
同学们，你们觉得本课中的五壮士，应该是哪种解释呢？
是的，第三种。
2、本课中五位英雄你们都叫得出名字吗？（班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才）
在本课中，作者是怎么刻画这五位英雄战士的呢？
（神态、语言、动作）
同学们回答得非常正确。除了这三种描写方法，你们还知道其它的描写方法吗？（外貌、心理活动）
我们来看看本课的五位英雄，具体是怎么描写他们的英雄形象的。首先，请同学们找出描写班长马宝玉的句子。请一定要勾画完整呦！
出示句子，并找出描写方法。同学们找得真快！（板书：神态、动作、语言）
现在，请同学们找出描写副班长葛振林的句子。勾画好的孩子，请举起你的小手！这里运用了什么样的描写方法呢？（板书：神态、动作）
看看，这个句子，这里运用了什么样的手法呀？是的，比喻句！（板书：比喻）
描写战士宋学义的句子呢？大家一起读读！请问这里运用了什么样的描写方法呢？（板书：神态、动作）
描写战士胡德林、胡福才的句子，请大家找出来！这个句子运用了什么描写方法？（板书：神态、动作）
三、作文小技巧
（一）我们大家来看看，文中是怎么刻画人物形象的呢？
1、应用了不同的描写方法。
2、采用合适的修辞方法。如：比喻、排比、疑问、设问……
3、描写多个人物时，有详有略，详略得当。
4、……
（二）我来写一写
看视频，写小片断。
提示：可运用不同的描写方法及不同的修辞手法，连接语的使用要恰当。
注意：要详略得当，突出重点人物、中心人物。
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- 上传时间： 2018-06-08 14:03:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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