五 元、角、分（通用）评课稿

认识元、角、分

教学内容:教科书第66-67页例1和例2,第67页“想想做做”。

学情分析:

1、学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。

2、有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见缺,学生发展水平差距较大。

3、有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。

教学目标:

1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识面值是1元及1元以下的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分。

2.使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程,初步认识商品的价格,获得一些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识。

教学重点:认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。

教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。

课前准备:每人准备一些小面值人民币

教学过程:

一、故事导入

师:小朋友,你们喜欢过春节吗?

过春节的时候小朋友会收到红包。红包里装着什么呀?

师:世界上的钱有很多种。我们国家使用的钱叫人民币。今天这节课,我们就来认识人民币。

二、教学新课

(一)例1

1. 认识1元

(1)认识1元的纸币

师:展示,你们认识这张人民币吗?指名说说。

提问:你是怎么看出它是1元的?指名交流。

学生可能介绍:

A:这里有数字1,这儿有字,是“圆”。

B:这里有两个字,“壹圆”。

师:讲得真好!这里有阿拉伯数字“1”,还有中文文字“壹圆”,“壹”是大写的文字一,壹后面的“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”。齐读:元。齐读:1元。

同桌互相指一指,你是从哪里看出这是1元的。

提问:背面你能找到1元吗?

交流:1元的背面也有数字1和元大写的拼音YUAN。

提问:1元人民币上除了有1元这些字以外,你还看到了什么?(图像)

生交流:国徽、人像等。

师指出:国徽,国徽代表着我们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人民币,不能撕毁、乱涂乱画。

(2)认识1元的硬币

师:(拿出1元的硬币,同时PPT出示),提问:这是?

怎么看出来的?

师:这两个都是1元,有什么不同呢?我们看第一种(举1元纸币的,这是什么做的?是用纸做的,我们把它叫____?(纸币!)齐说纸币。这是1元的纸币,再看第二种,它是用金属做的,我们把它叫___?(生:硬币)齐说硬币。这是1元的硬币。

2、认识1角。

师:小朋友睁大你的眼睛,看仔细喽!(课件出示1角纸币)老师这儿还有一张1元!

(生:不是1元,是1角!)

师:啊?1角?不是明明有数字“1”嘛!

师:哦,看“壹”的后面有一个什么字?(角)对了,“角”它也是人民币的单位。(贴出:角)齐读:角。

1元和1角虽然都有“1”,但是单位不同,差得可就远喽!

提问:这是?你是怎么看出来的?

3、认识1分

师:这个呢?(1分),对了,这边“壹”的后面是什么字?(分)对了,“分”也是人民币的单位。(贴出:分)齐读:分。齐读:1分。

人民币的单位有哪些?(人民币的单位有元、角、分)生说几遍。

齐读并贴出:元、角、分是人民币的单位。

小结:刚才我们认识了1元、1角、1分。我们一般都是通过看什么来辨别人民币的呢?

4、认识5角、5分、2分

师:小朋友们学得真棒,除了1元、1角、1分还有其他的人民币,就在学具盒的左边,你还能认识吗?

下面老师提几个要求:1、从学具盒里找一找除1元、1角、1分以外的人民币。

2、跟你同桌说一说:它们是面值多少的人民币?你是怎么看出来的?

全班交流,具体说出想介绍哪种面值的什么币?怎样看出来的?

学生说的同时教师课件分别出示5角、5分、这是?2分

5、游戏小结

你们太厉害了,下面老师要考考你们啦!敢不敢接受挑战啊?

要求:老师出示人民币,如果你知道是多少,直接回答。我们比一比谁的反应最快!

课件随机出示,学生快速口答。

看着板书小结:小朋友们刚才我们认识了这些人民币。如果要把它们分一分,你想怎么分呢?跟你的同桌说一说。

你是怎么分的?

三、元、角、分之间的单位换算

1. 教学1元=10角

(1)师:过春节的时候啊,小红和小明分别收到了红包,你们想不想知道谁的红包里面的钱多啊?请你先来摸一摸,谁的厚?(小明的厚)那你们猜一猜谁的红包里面的钱多?请你帮我们打开红包看看,这是小红的红包,这是一张?(生:1张1元)再看看小明的?这是一张?(生:1角)有好多啊!我们一起帮他数一数,1角!2角!3角……10角!一个是1元,一个是10角,这两个红包里面的钱怎么样啊?(一样多)说明10角就是1元。

PPT展示,1元和10角什么关系?反过来?

2. 教学1角=10分

师:我们已经知道了1元=10角,那你知道1角等于几分呢?(生:1角=10分)

(出示:1角——10分的实物图)这10分就是多少?(生:1角)

那1角=()分?

反过来?

下面老师想跟我们小朋友玩个换钱的游戏。

A、请你们取出1张1元纸币,老师这里是一张5角,你愿意跟我换吗?你为什么不同意呢?看着黑板说完整,两生说,齐说。

为什么呢?几生说,齐说。

B、老师想要1角硬币,请你取出来。老师有5分的,那老师拿几枚5分你才愿意换呢?

看着黑板说完整,两生说,齐说。

为什么呢?几生说,齐说。

C、这些都难不倒你们,老师加大难度了!老师现在只有2分的,想要换你的1角,要几枚?(5枚)

到底能不能换呢?我们一起数出5个2分:2分、4分、6分、8分、10分。10分就是1角。可以换吗?齐读。

D、老师现在只有1分的,那我要拿几枚跟你换1角呢?(10枚)

你是怎么想的?

三、巩固练习

认识了这么多人民币。我们看看小朋友们拿着红包都干什么了?

(一)小强逛超市(第67页第2题)

(课件)小强拿着钱赶紧去超市买东西。看看他带了哪些人民币?正好可以买到什么?

(二)小红存钱(第67页第2题)

我们的小红非常节约,有了钱之后她就把钱都存起来了,这是她第一次存的

交流:1、多少?(5角)多少?(1角)一共?(6角)

2、多少?(1元)多少?(5角)多少?(1角)一共?(1元8角)

你是怎么想的?

(三)我们来到了百货商场。

小明想买一张邮票,需要1元2角?他该怎么付这1元2角呢?请我们小朋友用信封里的人民币帮他付一付。

A、1元和2枚1角(2枚1角是2角加1元就是1元2角)

B、2枚5角和2枚1角(2枚5角是10角就是1元再加2角就是1元2角)

C、1枚5角和7枚1角(7枚1角是7角再加5角就是12角就是1元2角)

D、12枚1角(12角,10角是1元还有2角就是1元2角)

(四)“想想做做”第4题。

最后我们来到了小小商店,我们先来看看每件商品的价钱?

(1)哪两件商品的价钱合起来是1元?

1元=?(1元=10角)

(2)用1元还可以买到哪两件商品?

四、课堂小结

1、今天我们一起认识了?

你都认识了哪些人民币的单位?

补充完课题。

2、你还知道了什么?(1元=10角,1角=10分)

3、最后我们来一起欣赏我国各套人民币。

板书:

元角分 认识元、角、分

1元

1角5角

1分2分

2角

元=10角角=10分1

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