习作第二课时教案

人教版三年级下册《语文园地六》习作教学设计

【设计理念】

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。所以在设计本课教学时,让学生感受到想象的乐趣,并进行合理想象的训练。作文教学设计重点引导学生打开思路,并且注重本单元课文中所学习的写作方法的运用:举数字、打比方等多种说明方法。

另外,在本课设计中,注重学生基础知识能力的培养,搜集资料和积累运用意识的加强。

【教学目标】

1.关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

2.能就自己感兴趣的东西大胆想象,并且把想象到的写下来。能够与同学交流后再修改。

【课前准备】

1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

2.引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。【课时安排】

1课时

【教学过程】

习作

一、激发习作兴趣,拓展思路

1.谈话导入:

同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2.多媒体展示“快乐童年机器人”,介绍设计目的和产品功能。引领学生从这些角度去思考。

3.欣赏各种新型的机器人,学生展开想象,说说这样设计的目的和产品的功能。

4.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

设计意图:万事开头难,用这样的方式开启学生书面表达的思路。让学生觉得下笔不难,有啥可写。

二、明确习作要求

1.题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

设计意图:凡事都要讲究规则。作文虽然是提倡自由表达,但是也要让学生遵守最基本的规则,这就是习作要求:想象奇特,可以天马行空,但是要合理;语句通顺,叙述按照一定的顺序,这样别人才能读懂,才能实现作文的与人交际的功能。

三、说出想象,初步修改

1.教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2.请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

设计意图:教师的示范可以起到两方面的作用:一、为学生怎样说得容易做示范;二、让学生有修改的意识——好作文是修改出来的。

4.把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

5.以果园机器人为例,引导学生写作文。

四、自主习作

1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

设计意图:不可忽略教师的指导作用在此时。学生在专注写的过程中,教师通过巡视,帮助有困难的学生,指点学生在表达中暂时的困惑,同时也为当堂作为交流搜集资料。

五、自己修改,自我评价

1.多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

3.自我评价一下:

五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

六、引导互评

1.与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2.各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

设计意图:在集体交流的过程中,教给学生评点的方法,以及修改自己作文的方法,这是作文课很重要的一个环节。

七、拓展活动

办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。