2.用等式性质（1）解方程ppt课件教学实录｜教案在线预览

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等式的性质（1）和解方程教学内容：苏教版五年级下册第2-4页例3、4，试一试、练一练，练习一第3-5题。教学目标：1.在具体情境中初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用等式的性质解相关的方程。2.结合具体的例子初步理解“方程的解”、“解方程”的含义，知道“方程的解”是一

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所属课文：2.用等式性质（1）解方程

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2018-04-28 20:17:00

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学校：徐州市铜山区柳泉镇实验小学

2.用等式性质（1）解方程ppt课件教学实录

未知

2018-04-28 20:17:00

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关键词：2.用等式性质（1）解方程ppt课件教学实录

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等式的性质（1）和解方程

教学内容：

苏教版五年级下册第2-4页例3、4，试一试、练一练，练习一第3-5题。

教学目标：

1.在具体情境中初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用等式的性质解相关的方程。

2.结合具体的例子初步理解“方程的解”、“解方程”的含义，知道“方程的解”是一个结果，“解方程”是一个过程。

3.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

教学重、难点：

理解等式的性质，会用这一性质解方程。

教学准备：课件

一、复习旧知

1、谈话：我们已经认识了等式和方程，回顾一下，什么是方程？方程与等式有什么关系？

2、这节课我们进一步学习与等式和方程有关的知识。

二、认识等式的性质

1、出示天平，问：做、右两边同时放50克的砝码，这时天平会怎样？你能根据天平平衡写一个等式吗？（50=50）

师：如果我只在天平的一边再放一个10克的砝码，这时天平会怎样？（失去平衡）要使天平恢复平衡，怎么办？

出示图，问，你能再用一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？（50+10=50+10）

师：观察一下，第二个等式与第一个等式相比，发生了什么变化？

2、怎样操作还能使天平平衡？你能不能用等式表示出来？（小组讨论）师根据讨论结果板书。

观察一下这些减法等式，它们的共同之处呢? 明确：等式两边同时减去同一个数，所得结果仍然是等式。刚才我们得到了两个结论，你能把这个结论合起来说一说吗？

学生交流后揭示：等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，这就是等式的性质。（板书：等式的性质）

3、试一试：先让学生独立完成，再指名说说填空的依据。

三、学习解方程

1、出示例4的天平图：指名列方程。（出示：X+10=50）

问：你认为X的值是多少？为什么？

2、师介绍并示范解方程的过程。

求方程中未知数X的值时，要先写“解：”，表示下面的过程是求未知数X的值的过程。

问：左边怎样才能只剩X，右边呢？你的依据是什么？

师板书并强调把等号上下对齐。

引导：X=40是不是正确的答案呢？我们可以通过什么来判断? 出示检验的步骤，让学生自学。

师：像X=40这样能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程解的过程叫做解方程。（多媒体出示，学生齐读）

四、巩固练习

1、练一练第1题：学生练习指名板演。订正时说一说解答的依据是什么？

师引出课题（用等式的性质解方程）

问：你认为解方程应注意什么？

2、练习一第2题：小组比赛练习解方程并检验。

3、练习一第3题：师问什么是方程的解？这两个方程的解各是多少？

五、总结

师：通过这节课的学习，你有何收获？

六、布置作业

完成练习一第5题。

关于本教案的常见问题

Q：2.用等式性质（1）解方程ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用等式性质（1）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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