11 荒芜了的花园教学目标设计

11.荒芜的花园

课题

荒芜的花园

课时计划

2 第1节

课型

初读

1．学会9个生字，认读5个生字，注意“溉”与其形近字“概”“慨”，“慕”

与“幕”“墓”，“棘”与“喇”“刺”的区分，理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、学习目标

“惋惜”等词的意思。2.理解课文主要内容，理清层次。

学习重难点

学具准备

掌握课文主要内容

白板 课件

学 法 指 导

一

课前诵读

二

课前训练

1.演讲 2.注意力训练

三

学文

（一）图片导入：出示图片对比理解“荒芜”。课件1-4 出示漂亮花园图片，可以用什么词语来形容它？出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容？

通过对比，理解“荒芜”一词的意思。出示课题 课件5 （二）自学

请同学们根据阅读提示自读。课件6 1．自读课文，读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。

2. 课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？

3. 课文可以分几部分，每部分写的是什么？

（三）交流

课件7-11 课文讲了几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着的一则寓言故事。告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。表达了作者希望少些空谈，多谢行动的美好愿望。

第一部分（1）写一座荒芜的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲鸣。

第二部分（2-4）从前美丽的花园因无人管理，现在变的池水干涸、花木枯萎、好久没有鸟飞来。

第三部分（5-19）写他们见此凄凉景象，决心整理它，为还它昔日的美丽，细细讨论，不停辩论的过程。

第四部分（20）写荒芜的花园照旧荒芜着。 四

作业 课件12 1. 抄写生字 2.形近字组词

11.荒芜的花园

课题

学习目标

荒芜的花园

课时计划

2 第2节

课型

读写联动

1．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处，

走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。

2．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。

学习重难点

学具准备

通过人物对话理解文章内容：“为什么荒芜了的花园，还是依旧荒芜着？”

白板 课件

学 法 指 导

一

课前诵读《天边》

二

课前训练

1.演讲《春》 2.注意力训练

三

学文

（一）导语：自读课文1——4段，勾画出：这荒芜的花园昔日如何光景？现在又究竟荒芜到了什么地步，划出相关句子。课件13 （二）自学

请同学们根据阅读提示自读。课件14 花园来客都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？从中你明白了什么道理？画出相关的句段，写下你的感悟。

（四）交流

课件15-37 1.他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。

今昔对比，体会“追慕”“惋惜”的含义

2.那么，花园来客们接着做了什么？

就让我们走进他们的讨论，看看他们讨论的经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。

细细的讨论 悉心的讨论 滔滔不绝的讨论 讨论改造方法 辩论——谩骂——扭打

3.结果怎么样呢？为什么荒芜了的花园依然荒芜着？

（因为这几个人虽然改造花园的决心很大，但是他们光说不做，而且各持己见，没有一个人去行动）

4.面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？

（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了，它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。

5. 读了这则寓言你悟出了什么道理？（只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动剩于雄辩）

四 带文 《纸上谈兵》 《夸夸其谈》 《寒号鸟的故事》

教学反思：

备 授

第30课时