4　在金色的海滩上板书设计

《在金色的海滩上》教学设计【教学目标】

1、能在阅读的过程中独立认识4个生字:肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。

2、正确流利地朗读课文,了解课文的内容,并能按提纲简要复述课文。

3、体会小女孩的美好心灵。

【教学重点、难点】

1、按提纲简要复述课文。

2、了解大海沙滩上发生的事,体会小姑娘的美好品质,受到美的熏陶和感染,并在生活中传播美。

【教学过程】

一、情景导入,揭示课题

1、出示海景图片及背景音乐,使学生进入情景,直观地感受海景美。

师:你能用一句话描写这美丽的景色吗?书上是怎么描写的呢?

出示:

太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

2、在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

出示:

你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺……(1)学习生字:蜊、蛳

师:你用什么好方法记住它?

“虫”字旁归类。

(2)读句子。

3、刚才我们感受到了海边的景色美,沙滩上的贝壳美,今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西,那究竟是什么呢?让我们一起来学习18课。

揭示课题:18 金色的沙滩上(齐读)

二、初读课文,整体感知

1、自由轻声读全文,读准字音,读通句子,思考:课文主要讲了一件什么事?

2、检查预习,学习生字、词语:

(1)正确朗读生字、词语:

礁石碧蓝神情翻腾好心肠一望无际灿烂夺目灵机一动捅

(2)学习生字:肠:积累“月”字旁的字,一般表示与身体有关的。

捅:读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。

(3)积累一字打头的成语。

一心一意一本正经一表人才一波三折一步登天一尘不染一帆风顺一干二净一鼓作气一呼百应一见如故一箭双雕一举成名一马当先一鸣惊人一目了然一诺千金一丝不苟一团漆黑一望无际一针见血3、课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想,课文主要讲了一件什么事?

出示填空:

在海边的沙滩上,一位画家请一个小姑娘;小姑娘一直;画家回来后要把贝壳送给她,但小姑娘。

根据学生的回答板书:

帮画家看衣服

等画家不离开

谢绝画家送贝壳

三、深入研读,感悟体会

1、刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美,那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么?请你默读课文,然后在小组内讨论,是从哪些语句感受到的?用笔划出来,读一读。

2、学生分组学习,教师巡视指导。

3、学生交流学习情况。

教师小结:文中海景美、贝壳美,小姑娘的心灵更美。

4、重点品读小姑娘的语言,出示重点句:

▲小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

①重点词:一定得。

②小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么?

③指名朗读句子,“一定得”要加重语气。

④通过朗读了解小姑娘守信,对人、对事认真负责的态度。

⑤在理解的基础上再读句子。

▲小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

①指名读,评议谁读得最好。全班跟着读。

②从小姑娘的这句话,你了解到了什么?体会到了什么?

(了解小姑娘的纯朴,不计报酬的高尚品质。)

③在体会的基础上朗读句子,读出感情。

▲没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

①画家叔叔原本想什么?(出示填空)

画家叔叔原本想:。

(学生根据课文内容填空)

②但是没想到——(引读句子)

③画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么?(补充填空)

④那么从小姑娘的言行中你感受到了什么?

(小姑娘诚实美好的心灵。)

⑤在体会的基础上朗读句子,读出感情。

四、总结全文,拓展学习

1、我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们再来读一读课题,现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗?

(理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色,更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)

2、复述课文:

你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗?

小组讨论、学生交流。

3、在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信,帮助别人不计报酬的人。你能把他介绍给大家认识吗?

(1)学生自由发言,介绍身边心灵美的人。

(2)把你要介绍的人用一段话写一写。

4、总结:

在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习,使自己也拥有一颗美好的心灵。