4 少年闰土公开课教案（教学设计）

《少年闰土》教学设计

第一课时

六（2）

黄仕娟

一、教材分析

《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个见识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。

二、学习目标

１、学会本课７个生字。能正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

三、教学重点

1、

2、

指导朗读课文第一自然段，进行语言文字训练，并积累背诵。

理解含义深刻的句子。

四、教学难点

理解“四角的天空”这句话的含义，了解鲁迅语言的特点。

教学过程：

一、

激趣导入

1、出示描写鲁迅的一段文字，猜人物。

2、出示鲁迅的头像。

师：鲁迅是我国一位大文豪。在阅读这位大文豪的作品时，我们一定会看到这个名字（板书闰土）。今天，就让我们一起走进鲁迅的作品（板书《故乡》）走进──（学生读题少年闰土）。

二、

检查预习

1、出示生字新词：文章的这些生字词，你都会读了吗？

2、出示多音字：这些多音字，你能读准吗？

3、

出示半文半白的词语：文章有些词语跟现代文的表达有些不一样，你能理解它们的意思吗？

三、

整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，想一想，闰土给“我”介绍了哪几件新鲜事？

2、读完后师生交流，师随机板书四件事的小标题，并用幻灯打出。

4、

通过这几件稀奇的事，你觉得闰土是个什么样的少年？给你留下了什么印象？（生答，师随机板书勇敢、机智、见多识广······）

四、

赏读美文

1、出示课文插图：是啊，每当想起闰土，我们的脑海里都会浮现出这样一个画面。

2、描写这幅美景的文章的哪段文字呢？请你找出来。（第一自然段）

3、配乐请生朗读第一自然段。（1）女生读第一句。（2）男生读第二句。

（3）齐读第三句。

4、请找出段中描写颜色和动作的词语，并做上记号。

5、

出示另一段去掉颜色词、有改动的句子，让学生对比读，并讨论哪一句写得更好，好在哪里？（引导学生体会语言的优美、形象，并板书）

6、

是啊，多么优美的景色，多么生动的画面，让我们再来读一读这段话，边读边想象。注意以上的词语。（出示幻灯，配乐朗读，读出静谧）

7、

8、

挖空读。挖空颜色词、动词，让学生读。

提示读。只出示几个提示词，让学生试背。

五、

研读难点

是的，闰土的天空是自由的天空，是充满童趣的天空，是无拘无束的天空，在这样的天空下，他可以雪地捕鸟，夏日拾贝，看瓜刺猹，潮汛看鱼，有无穷无尽的稀奇的事！但是，“我”的天空是怎样的呢？

1、请学生找出文中的话来说说“我”的天空是怎样的天空。（四角的天空）

2、“四角的天空”仅仅是指“我”看到四角的天空吗？请你联系上下文，去理解这句话的含义。（生讨论后汇报，明确是指孤陋寡闻，如井底之蛙）

3、是的，这句话没那么简单，它是指“我”和“往常的朋友”是些少爷，整天生活在大院里，像井底之蛙，孤陋寡闻。这句话有着深刻的含义。

六、

走近鲁迅

1、像这样的句子，在鲁迅的作品中，还有很多。（幻灯出示三句话）

2、比如这一句：街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路。真的只是指“街上黑沉沉”吗？显然不是，还指当时社会的黑暗。那鲁迅为什么不直接写社会黑暗啊？这跟他当时所处的社会背景有关。

3、出示幻灯，简单讲述当时的社会背景。所以，为了保护自己，为了能够更好地进行“战斗”，鲁迅文章的语言就显得比较独特深刻，需要我们联系当时的社会背景来理解。（板书：独特、深刻）

七、

布置作业

板书设计： 17 少年闰土

雪地捕鸟

夏日拾贝

看瓜刺猹

潮汛看鱼

语言 优美、生动 独特、深刻