17 金翅雀优秀教案设计

金翅雀教案

授课人:王云云

教学目标

【知识与技能目标】

1.掌握生字词,积累描写人物心理活动的词语。

2.有感情地朗读课文,体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情。

3.学习作者运用心理描写刻画人物的方法。

【过程与方法】

在理解内容的基础上,注重朗读。让学生在读中再现情境,在读中体会感情。

【情感态度价值观】

体会和感受课文中表现的父母对孩子的深切的关爱。

学情分析

父母的爱朴实、平淡,却往往被孩子们忽视。走进“爱”的主题这一单元,文章首先让学生去感受父母那份平平淡淡的爱,感受到这份爱无处不在。六年级的学生已经有了较好的预习习惯,能运用已有的读书方法(抓关键词句、联系上下文、结合生活体验等)进行自主阅读,初步了解文章内容,体会思想感情。并且能够查阅相关资料且进行简单整理。

重点难点

★通过品词句析,体会父母对孩子的关爱之情。

★学习作者运用心理描写刻画人物的方法。

【第一学时】

教学目标

初读课文,感知课文内容,理清文章脉络。

学时重点

学会本课的生字新词;能用简练的语言概括文中围绕“金翅雀”所讲述的事情;积累描写人物心理活动的词语。

学时难点

借助工具书理解字词,抓住文中重点词句,交流碰撞、深入理解体会;在理解内容的基础上,注重朗读,理清文章脉络。

教学过程:

一、情境导入

1.同学们好,见到大家非常高兴!老师今天不是一个人来的,老师还给大家带来了一位好朋友(出示图片),你们认识它吗?对,它叫金翅雀,谁来给大家介绍一下?

2.请你用一个词来形容它。(轻盈小巧,小巧玲珑等)如果有这样一只可爱的小金翅雀出现在你面前,你会怎么做?(你们都是有爱心的孩子)

3.现在,就让我们的新朋友金翅雀带领我们走进今天的故事。

(板书:金翅雀)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.小组中轮读课文,互相倾听,争取把课文读通顺,读正确。

2.小组内交流易读错及不理解的生字词情况。

三、课堂检测

1、读准字音(适时指导)

树冠树巅蜷腿

气氛橄榄心脏

深渊瞪眼硬邦邦

“冠”是易错字,纠正读音,解释意思(画一棵大树)并区分树巅的意思。

2、

心不在焉聚精会神指手画脚提心吊胆

战战兢兢一声不响小心翼翼情不自禁

(指导书写“战战兢兢”)(理解“指手画脚”)

引导出:孩子在讲故事,父母在听故事

四、整体感知,理清脉络

1、那文中孩子给父母讲了一件什么事?(孩子给父母讲了自己发现金翅雀的窝,爬上树观察,最后放回刚孵出的金翅雀的经历。)发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢(小金翅雀)

五、细读课文,感悟孩子对金翅雀的爱。

默读课文,找到孩子在讲述这件事情的过程中,心境是怎样的?你从中体会到了什么?

说一说这是个怎样的孩子?孩子对金翅雀是一种怎样的情感? 课后作业：

把自己当作文中的孩子，用生动的语言和恰当的动作讲一讲孩子讲述的故事。

板书： 17、金翅雀

孩子：心境坦然、非常高兴

课后作业:

一、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。

A. 蜷缩（quán） 差劲（jìn） 肮脏（zāng）

B. 毛茸茸（róng） 邪恶（è） 栽倒（zǎi）

C. 情不自禁（jìn） 树巅（diān） 心不在焉（yān）

D. 树冠（guàn） 胳膊（bì） 屏气（píng）

二、根据拼音写汉字。

1. 孩子从松树顶上栽下来， 掉在硬bāng bāng( )( )上。

2. 他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深 yuān ( )可怕。

3. 人们惊恐得dèng ( )大了眼睛，战战jīng jīng ( )

( )地任由事态变化。

4. 客厅里暖烘烘的，壁炉的炉膛里边燃烧着gǎn lǎn( )

三、补充词语，并选词填空。

( )声( )响 全神( )( ) 的地的

聚( )会( ) ( )( )不安

( )心( )胆心( )气( )

小心( )( ) ( )有兴( )

1. 遇到问题不要大吼大叫,要( )地商量解决的办法。

2. 他( )地擦拭着这件古董,生怕损坏一丝一毫。