9.2 刻舟求剑设计意图｜教案在线预览

资料摘要

刻舟求剑教学设计实验小学王丽教学目标:1.读准“遽”、“契”、等字的读音,,理解课文,注意朗读的重音,停顿和语气,积累“若此”,“是”,“惑”等字。2.理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义,明白要用变化的眼光看问题的道理。3.领会成语的奥妙,体会古人的智慧。教学重点:懂得成语“刻舟求剑”的含义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.2 刻舟求剑

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

183

下载次数

更新时间

2018-04-28 08:33:00

来源学校

学校：南皮县实验小学

9.2 刻舟求剑设计意图

未知

2018-04-28 08:33:00

183

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9.2 刻舟求剑设计意图

正文

刻舟求剑教学设计

实验小学王丽

教学目标:

1.读准“遽”、“契”、等字的读音,,理解课文,注意朗读的重音,停顿和语气,积累“若此”,“是”,“惑”等字。

2.理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义,明白要用变化的眼光看问题的道理。

3.领会成语的奥妙,体会古人的智慧。

教学重点:懂得成语“刻舟求剑”的含义。

教学难点:难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。

教学课时:一课时

教学过程;:

(一)引入新课,揭示课题。

启发谈话:同学们,老师准备了一段flash,一起来看看讲了什么,一会儿用自己的话说一说。这是什么故事啊?--《刻舟求剑》。(板书)

(二)初读课文,整体感知。

1.请学生用以前学过的读书方法自读课文,要求:借助拼音读准,并记住每个生字。

2.指名分段朗读课文检查初读效果。学生齐读。

3.仅仅读准字音还是不够的,还要注意节奏,同桌互读,结合句子意思读准节奏,讨论怎样读好节奏,指名读。

(三)逐段理解课文内容。

1.每一句话该怎样读?(提问)

重点句指导。

重点理解“是,若此,惑”的意思。

指名读,读好停顿,读出语气。师范读,第一遍找学生点评,结合点评读第二遍。男女生比赛读。

2.理解楚人找不到剑的原因。

(1).当楚人湿漉漉的从水里爬出来的时候,他会想些什么,说些什么,做些什么呢?指名回答。

(2)如果你在楚人身边,你会对他说些什么?

看老师对楚人说的话,进一步理解刻舟求剑包含的道理。

结合对课文内容的理解,齐读课文。

(四)拓展延伸

课外成语故事《守株待兔》。

1读准字音。

2理解内容。

3读好节奏。

4读出语气.。

师小结:文言文的朗读与文言文的学习密不可分,朗读不仅读准字音,读好停顿,读出语气,还能更好的理解课文,正如古语所说,书读百遍,其义自见,朗读好比是一把钥匙,希望在今后的学习中,用好这把钥匙,帮助我们学好语文。

关于本教案的常见问题

Q：9.2 刻舟求剑设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.2 刻舟求剑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9.2 刻舟求剑设计意图