四、用计算器计算（通用）教案2

用计算器计算

合肥市琥珀名城小学郭迎春教学目标:

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。教学难点:利用计算器进行四则混合运算。

教学准备:希沃课件,计算器

教学过程:

一、谈话引入

1.今天,老师带来了几道计算题,想看看大家需要多长时间算完,想试试吗?(计时器)

出示第一题:15+22。出示第二题:15×20

师:大家的速度真快,5秒不到就算好了。下面这两道题看看大家能不能在5秒内完成。(出示计时器)出示第三题:589×76出示第四题;41600÷128 2.导入:当我们遇到这种比较复杂的计算时,除了用笔算外,还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器,今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。(板书课题)

二、交流共享

(一)认识计算器

1.师:拿出你带来的计算器,和同桌相互介绍一下。

组织学生先自己认一认计算器上常用的按键,再在小组内交流。

2.组织全班交流。

师:下面我们一起来观察一下计算器,看看它有哪些组成部分。

(1)介绍显示屏和键盘区。

(2)开机键、关机键、消除键。

按“ON”键,打开打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。

(3)运算符号键、数字键、等号键。

(二)学习计算器的使用方法

1.教学例1。(计算一步算式)

用计算器计算38+27、30×18。

(1)学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视,进行个别辅导。

(2)组织汇报交流。

①计算38+27。

操作过程:

输入:,可以按照算式3 8 + 2 7 =

的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“65”,就是计算结果。

①算30×18。

3 0 1 8 = ,

×可以按照算式的先后顺序,先输入“30”,然后输入“×”再输入“18”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“540”,就是计算结果。(超链接回到第一页,完成习题(3)和(4)))。

小结:用计算器计算一部算式时,按顺序输入就可以计算出结果。(再超链接回到第6页)

2.教学用计算器进行混合运算。

(1)课件出示例题:用计算器计算

①7452÷36+1473(2)40000-165×182。

思考:算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么? (2)学生独立用计算器进行计算。

(4)汇报交流:用计算器计算混合运算的方法。

小结:用计算器计算混合运算题时:

运算顺序与算式书写顺序一致时,用计算器可以直接按顺序进行操作,中间不用清屏。

运算顺序与算式书写顺序不一致时,先确定运算顺序,再依次进行计算,并注意中间是否需要清屏。

三、巩固练习

1.算算身边的数。

2.看谁算的快。(男生队对女生队)

组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。

四:知识小百科

五、反思总结:问问自己,今天我有什么收获?