2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数加整十数、一位数课时目标：1、经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的过程，能正确地进行计算。2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思维。教学重难点：重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系难点：掌握两位数加、减一位

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-05-29 17:21:00

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学校：庐江县罗河镇中心小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和课堂实录

未知

2018-05-29 17:21:00

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关键词：2.两位数加整十数�…教案和课堂实录

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两位数加整十数、一位数

课时目标：

1、经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的过程，能正确地进行计算。

2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思维。

教学重难点：

重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系

难点：掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

教学过程：

一、复习旧知

1、数的组成。

4个十是（）；

65里有（）个十和（）个一；

7个十和5个一合成（）。

2、口算题（出示卡片）。

80+2=82 50+4=54 80+20=100 50+40=90 30+60=90 70+3=73 30+6=36 70+30=100

二、教学新课。

1、创设情境，激趣导课。

师：汽车公司正在举办展销会。展出了许多不同种类的汽车，我们一起去看看。

（出事图片）你们认识这些车吗？它们各有多少个座位？

生：大巴车有45个座位，中巴车有30个座位。小轿车有3个座位。

观察这些情景，你能提出哪些加法计算的问题吗？

生1：大巴车和中巴车一共多少个座位？

生2：大巴车和小轿车一共多少个座位？

生3：中巴车和小轿车一共多少个座位？

师：这三道算式中，哪道你们能直接算出得数，得多少？

2、自主探索，领悟算法。

（1）探讨计算方法。教学45+30（两位数加整十数）。

1摆一摆、算一算。

○请同学拿出小棒或计数器，试着摆一摆、拨一拨。

2组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，○想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（请生讲述并演示）

3揭示算理。

○4整理算法，并板书。

○（2）解答问题。

1大巴车和小轿车一共有多少个座位？（列式是45+3。○）

师：用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？

2交流算法，板书。

○（3）比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有哪些异同点？

揭示：个位数与个位上数相加，十位上与十位上相加的算理。

三、巩固深化，应用算法。

完成教材第45页“想想做做”。

1、第1题。

先在计算器上拨一拨，再计算。

说说计算时有什么不同？（学生先拨计算器，再交流方法。）

2、第2题。

师：先计算说说发现了什么？60+20+7和60+27的得数为什么相同？（学生反馈。）

3、第3题。

从图中你获得了哪些信息，梨和苹果一共有多少个？（列式解答。）

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了哪些新知识？有什么收获？（学生自由发言。）

小结：这节课我们学会了计算两位数加整十数、一位数，在计算的时候个位上的数要和个位上的数相加，十位上的数和十位上

的数相加。计算要认真，细心！

板书设计: 两位数加整十数、一位数

4 5 + 30 =75 4 5 + 3 =48

40 5 40 5 70 8

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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